六年级数学集体备课教案
编写时间：年月日
教学课题人教版小学数学六年级下册第一单元负数
学案编写者
教学用课时
学案使用者
第周星期
教
1．在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确的读、写正数和
课（章节）负数，知道0既不是正数也不是负数。
学
2．初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学
教学
与生活的密切联系。
目
目标
3．能借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小。
标
教学重点与难点能借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小。
教学准备与手段多媒体课件
集体备课共性意见
1．通过丰富多彩的生活情境，加深学生对负数的认识。
负数的出现，是生活中表示两种相反意义的量的需要。教学时，应通过学生感兴趣的素材激发学生学习的兴趣，让学生在具体情境中感受出现负数的必要，并通过两种相反意义的量的对比，初步建立负数的概念。在引入负数以后，教师要鼓励学生举出用正负数表示两种相反意义的量的例子，加深对负数的认识，让学生感受数学在实际生活中的广泛应用。
2．把握好教学要求。
对负数的教学要把握好要求。小学阶段只要求学生初步认识负数，能在具体情境中理解负数的意义，初步建立负数的概念。这里不出现正负数的数学定义，而是描述什么样的数是正数，什么样的数是负数就可以了。数轴的认识也只是描述性的定义，让学生借助已有的经验，在直线上表示出正数、0和负数所对应的点。关于数的大小比较，特别是两个负数的比较，这里还不是抽象的比较，只需要让学生能借助数轴比较就可以了。
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f一、正数和负数
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
一、创设情境，生成问题
（一）创设情境，生成问题
师：我们来玩个游戏轻松一下，好吗？游戏规则是：老师说一句话，请你说出与它相反意思的话。
引导学生初步理解正负数可以表示两种相反意义的量。
（1）我在银行存入了500元（取出了500元），六（2）班得了20分（扣了20分）。
（2）赚了500元。（亏了500元），零上10摄式度（零下10摄式度）。
有一位朋友喜欢旅游，留意了一下这几个地方在未来某天的最低气温，以便做好出门前衣物的准备。
学生观察存折中“支出（－）或存入（＋）”一栏，结合具体的数据体会存入和支出的含义正好相反。
下面就请大家一起和我走进天气预报。
二探索交流，解决问题
二探索交流，解决问题
1、认识温度计，理解用正负数来表示零上和零下的温度。
教学例1
（1）出示课本例1的情境
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