20162017年度三（1）不良行为学生帮教记录
学生姓名符大聚班级218
班主任温荣浩
学生的不良行为习惯学习成绩较差，平时考试的情况令人担忧，做事磨蹭，字迹马
虎，认字、写字的情况比较糟糕。
教育、转化方法肯定近段时间的进步，指出不足，明确努力方向
过程1、走近他们，发现其闪光点，促其上进。2、经常和他谈话，或下课时，或游戏中，让其中多一点信任，多几份理解，少一些责难，少一点怨恨，多几份关爱，让他体会到班主任对他的期望和关心。3、让他担任班里的一些职务，给他一些担子和责任。
效果做事磨蹭的坏习惯正在改进，有待进一步巩固。
1
f学生姓名符祥国班级218
班主任温荣浩
学生的不良行为习惯
学习习惯差，上课不动脑子，缺乏自控能力，好管闲事，爱逞英
雄。
教育、转化方法
老师多关注、多鼓励、多抽查，增强其自信心。
过程
1、寻找、分析原因经过多次与他交谈，以及从学生和他家周围的邻居处了解到他之所
以成绩不理想是因为深受父母偏爱，习惯就没养成。
2、给他的本上写一写激励性的评语，鼓励督促他。
3、防恶习反复发生，持之以恒，精诚所至。4、对他不足之处我进行适当的批评。在没有得到学生的信任的时侯，特别是那些成绩中下的学生，千万不要对学生进行当众批评，否则，就永远失去他对你的信任，你也很难挽救你的过失。
效果课堂发言更积极了，思维更集中了
2
f学生姓名符祥帅班级218
班主任李丽
学生的不良行为习惯
上课不听讲，课后不写作业或乱抄作业胡应付。
教育、转化方法
谈话教育，指出优点，点名不足，在表扬与鼓励中提高自我要求。
过程：
1在班中为他召开主题班会，为他寻找闪光点，激发他的自信心。
2以学生为助力，增强学习兴趣，恢复对学习的信心。
3一有进步就及时表扬，树立他们的威信。
4与他的家长联系，三人对面敞开心扉沟通交流，让家长多关心孩
子。
5激活其乐学点。
效果
积极多了也开朗了，特别是学习成绩进步了，家长也反映在家听话
多了，不顶撞了。纪律上也能自己约束自己，跟老师也亲近了。
3
f学生姓名文琪琪班级220
班主任李斌
学生的不良行为习惯
成绩不理想，拖欠作业，爱打闹，上课讲话。教育、转化方法
谈话教育、加强家校联系、多鼓励
过程
1与他的家长联系，三人对面敞开心扉沟通交流，让家长多关心孩
子。
2连续三天不犯错就表扬，一周没错误记录就在班内鼓励。改变其原有不良形象。
3为其召开“戴高帽”活动，细数他的闪光点，树立其自信心。4坚持r