形成了比较系统的教育思想，并显现出传统就业教育无法超越的优势，初步构建起了创新创业教育的理论框架，为其日后进一步的科学化、系统化奠定了良好的基础，同时也推动了高校就业创业指导理论的发展。2理论的内涵20世纪80年代后期，西方国家提出了一种新的教育理念，即创业教育（E
terpriseEducatio
）。创业教育的基本内涵3是开发和提高学生的创业素质，即培育学生的事业心、开拓进取精神和创新精神，提高学生从事某项事业、企业、商业规划活动的能力。目前，我国关于创业教育的理解有两种说法：一是认为创业教育是一种素质教育，通过对青少年进行创业理论知识的培训，培养青少年创新思维和敏锐的市场洞察力，以开发和增强青少年的创业基础素质；二是认为创业教育是一种能力和人格的培育4，通过模拟创业环境，培养创业精神、创业技能和创业人格。第一种解释更加注重传授理论知识，不涉及深层次的创业实践技能的培养；第二种解释强调创业精神和技能的培养，而忽视了创业理论的指导作用。创新创业教育关注的是全体大学生整个学涯阶段的成长，培育的是学生的创新意识，训练其创新思维，提升其创新创业能力。这不仅对有意向创业的学生有益，而且对全部学生的创新精神、创新素质均有提高。故而，笔者认为高校提倡的创新创业教育是以培养高素质的创新人才为目的，以提升大学生的创新意识、训练创新思维、提高创业能力为目标，以科学的创新创业理论和创新创业实践为内容的一种关注人的发展和人生规划的教育。这就要求高校在进行创新创业教育时，以创业理论知识为基础，培养学生的创新意识和思维，提高学生的创业素质和能力，理论结合实践，使学生在学习创业理论专业知识的同时，通过校企、校地、校校联合帮助学生进行社会实践，逐步掌握创业知识，激发创业精神，树立创业意识。创新创业教育能够推动就业，提升就业竞争力从我国目前大众化教育背景下的严峻就业形势来看，单纯依靠经济增长来扩大就业显然是不够的。从我国目前高校毕业生就业指导的现状来看，毕业生人数众多使得理想中的“一对一”职业规划和咨询辅导难以实现。多数院校的就业指导内容相对单一，依靠大范围的就业政策宣讲和讲座形式的简历面试辅导这种“大锅饭”形式的职业发展辅导和就业帮扶，也难以解决毕业生的就业矛盾。而创新创业教育的出现正好解决了这一问题。创新教育的核心是培育大学生开拓与创新的精神，让大学生能够在当前激烈的社会竞争中脱颖而出。r