31有理数加减法第三课时
学习目标：1．要理解并掌握有理数减法法则，会进行有理数的减法运算。2．通过把减法运算转化为加法运算，学会渗透转化思想；通过有理数减法法则的推导，发展自我的逻辑思维能力3．培养自己观察、比较、归纳及运算能力。学习重、难点：重点：有理数减法法则。难点：法则本身的推导和理解。自主学习1请赋予下列各式实际的意义．15＋102－54＋－863－10＋15412＋－48
2：珠穆朗玛峰的海拔高度是8848米，吐鲁番盆地的海拔高度是－155米，珠穆朗玛峰比吐鲁番盆地高多少呢？（二）探索新知3、比一比、议一议比较下面的式子，你能发现什么？（1）20－15＝5；20＋（－15）＝5（2）5－（－10）＝15；5＋10＝15规律：减去一个数，或者加上这个数的相反数，。得到有理数的减法法则：。用数学式子表示：a－ba＋－b．注意两变：运算符号由减号变成加号；减数变成其相反数．4同桌为一组，一同学说减去某数，另一同学把它转化为加法运算．比一比，看谁答得又快又准．合作探究1：计算：1—32—5；273——68；3—2——25；
412—21
5（—34）—（—58）
6（—7）—5
70—3756
2：比一比，看谁答得快（1）35＝＿＿＿；（2）3（5）＝＿＿＿；（3）35______；（4）35＝____；（5）66＝____＿_；（6）70＝＿＿＿；（7）07＝______；（8）66＝_____；（9）－25－59＝＿＿；（10）19－－06＝达标测评1．计算：
1
f（1）（6）（3）；（2）（2）（1）；（3）0（25）（15）（3）。
2．计算0（152）（752）（13）。
（2）两数之差为057，被减数是035，求减数。
5．
比较75与－5的大小。（看谁的方法多）
6．在数轴上，设A点表示3，AB的距离是4，则B点表示______7．A、B、C、D在数轴上的对应点分别为：1、、、3（1）求A、B之间的距离；
（2）求BC之间的距离；
（3）求BD之间的距离；
2
f3
fr