《奇异的植物世界》教学设计第二课时
教学目标：1、引导学生理解课文内容，体会植物世界的奇异，激发探索植物世界奥秘，热爱大自然的思想情感。2、学习作者细致观察的方法，指导学生有感情地朗读课文。3、学习本课的叙述方法，理解有关词语句子。教学重难点：1、指导学生有感情地朗读课文。2、理解课文内容，感悟植物世界的奇异。3、懂得课文围绕着一个意思，分不同角度描写的方法。教学方法：以读代讲法、引导点拨法、指导朗读法、朗读理解法、合作探究法、自学法、教具准备：多媒体课件教学过程：一、复习回顾，整体感知。1、通过上节课的学习，我们知道文章主要写了一件什么事情？（这篇课文主要描写了小星和同学们在李叔叔的带领下，参观了植物园，看到了许多奇异的植物，感到植物世界的神奇。）
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f2、小星和同学们在植物园见到了哪些奇异的植物呢？生作答，师随机板书。（哈哈树带电花蜡烛树醉草捕蝇树水笛荷）二、精读课文，品学体味。过渡：李叔叔向同学们介绍了这么多植物，到底这些植物奇异在什么地方呢？让我们一起到文中找寻答案吧！（1）引导学习第2、3自然段课文，教给学习方法。1、读课文第二自然段思考：○1课文写了哪种植物？（哈哈树）课件展示哈哈树的样子。是怎样写的？（先写大家听到笑声，感到奇怪；再写李叔叔的介绍。）它奇异的地方是什么？（板书：发出哈哈的笑声）○2指导朗读。“这儿明明没有别的游客，哪儿来的笑声呢？”（这个问句是有疑而问，要读得短而上扬，读出因好奇而急切想知道其中缘由的心情。）自由练读抽生读李叔叔的话又应该怎么读呢？（读得平和亲切，表现出长者的平易慈祥，循循善诱，充满智慧。）○3带着自己的体会读第2段。2、读课文第三自然段思考：○1课文写了哪种植物？（带电花）课件展示“带电花”。
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f是怎样写的？（先写小星触摸叶子角电而惊叫；再写李叔叔的介绍。）它奇异的地方是什么？（板书：叶子带电）○2指导朗读。本文由语文网收集“小星越看越喜欢，便伸手去摸……lsquo啊！rsquo他惊叫着把手缩了回来，显得很紧张。”（要联系上下文，读出小星的心情和他的情感变化。）自由练读抽生读○3带着自己的体会读第3段。（2）用学习第2、3自然段的方法，自主学习第47段。○1生自由读文思考，再在小组内讨论交流。○2个别生汇报展示，师随机引导。（3）引导学生理解最后一句话，知道这是全文的中心句。体会“奇异”的含义。r