、在平日要注意化学实验。6、跟踪检查。7、加强课堂教学方式方法管理，把课堂时间还给学生，把学习的主动权还给学生，使课堂教学真正成为教师指导下学生自主学习、自主探究和合作交流的场所。五、教学进度表次起讫时教学内容12233131、溶液的形成2、溶解度2323841、溶质的质量分数2、第九单元复习
f33931541、常见的酸和碱2、酸和碱之间会发生什么反应3、第十单元复习431632241、生活中常见的盐2、化学肥料3、第十一单元复习532332941、第十单元、第十一单元测试2、人类重要的营养物质63304541、化学元素与人体健康2、有机合成材料3、第十二单元复习7464124中考复习一、物质的化学变化84134194中考复习二、身边的化学物质94204264中考复习二、身边的化学物质10427530五一放假11545104中考复习三、物质构成的奥秘125115174中考复习四、化学与社会发展135185244中考复习五、化学计算的应用145255314中考复习六、化学实验和科学探究1561674综合练习16686144综合练习176156214综合练习186226282查漏初缺
九年级化学教学计划
一、学生分析：本人所教学学科共有三个班，有学生xxx人，这些学生来基础高低参差不齐，有的基础较牢，成绩较好。当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。这样要因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。从考试情况来看：优等生占20，学习发展生占35。总体情况分析：学生两极分化十分严重，优等生比例偏小，学习发展生所占比例太大，其中发展生大多数对学习热情不高，不求上进。而其中的优等生大多对学习热情高，但对问题的分析能力、计算能力、实验操作能力存在严重的不足，尤其是所涉及和知识拓展和知识的综合能力等方面不够好，学生反应能力弱。根据以上情况分析：产生严重两极分化的主要原因是学生在初三才接触化学，许多学生对此感到无从下手，不会进行知识的梳理，导致学生掉队，同时学生面临毕业和升学的双重压力等，致使许多学生产生了厌学心理。为了彻底解决了以上问题，应据实际情况，创新课堂教学模式，推行“自主互动”教学法，真正让学生成为课堂的主人，体验到“我上学，我快乐；我学习，我提高”。首先从培养学生的兴趣入手，分类指导，加大平日课堂的要求及其它的有力措施，平日认真备课、批改作业，做好优生优培和学习困难生转化工作。二、教材分析本教材复习时常以以化学基本概念和理论，元素和化合物等知识，化学基本实验操作和实验操作技能和逻辑结构等为骨r