点的确定与课标单元重点相脱节四是要避免设计的问题之间相互脱节好的说课稿应是一篇好的文章其结构应严谨所以应注意设计的问题之间的衔接和过渡
f说课稿模板
关于
的说课稿
各位老师你们好今天我要为大家讲的课题是
首先我对本节教材进行一些分析
一、教材分析（说教材）：
1
教材所处的地位和作用：
本节内容在全书和章节中的作用是：《
》
是人教版小学教材第册第章第节内容。在此之
前学生已学习了
基础，这为过渡到本节的学
习起着铺垫作用。本节内容是在
中，占
据
的地位。以及为其他学科和今后的学习打下基
础。
2
教育教学目标：
根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，
制定如下教学目标：
（1）知识目标：
（2）能力目标：通过教学初步培养学生分析问题，解决实际
问题，读图分析，收集处理信息，团结协作，语言表达能力以及
通过师生双边活动，初步培养学生运用知识的能力，培养学生加
强理论联系实际的能力，
（3）情感目标：通过
的教学引导学生从现实的生活经
历与体验出发，激发学生学习兴趣。
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重点，难点以及确定依据：
本着课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点
重点：过
通突出重点
难点：过
通突破难点
关键：
下面，为了讲清重难上点，使学生能达到本节课设定的目标，
再从教法和学法上谈谈：
二、教学策略（说教法）
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教学手段：
如何突出重点，突破难点，从而实现教学目标。在教学过程
中拟计划进行如下操作：教学方法。基于本节课的特点：应
着重采用
的教学方法。
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教学方法及其理论依据：坚持“以学生为主
体，以教师为主导”的原则，根据学生的心理发展规律，采用学
生参与程度高的学导式讨论教学法。在学生看书，讨论的基础上，
在老师启发引导下，运用问题解决式教法，师生交谈法，图像信
号法，问答式，课堂讨论法。在采用问答法时，特别注重不同难
度的问题，提问不同层次的学生，面向全体，使基础差的学生也
能有表现机会，培养其自信心，激发其学习热情。有效的开发各
层次学生的潜在智能，力求使学生能在原有的基础上得到发展。
同时通过课堂练习和课后作业，启发学生从书本知识回到社会实
践。提供给学生与其生活和周围世界密切相关的数学知识，学习
基础性的知识和技能，在教学中积极培养学生学习兴趣和动机，
明确的学习目的，老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，
激发来自学生主体的最有力的动力。
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学情分析：（说学法r