期末作业考核
《学前教育评价》
满分100分一、名词解释（每题5分，共20分）1．自我评价就是被评者对自己进行的评价2．“八年研究”美国教授泰勒于1934年开始的历时八年的课程与评价研究，就是教育评价史上著名的“八年研究”。3．外貌评价模式就是心理测量学家斯塔克在泰勒模式的基础上提出的，主张评价应包括描述和判断
两个方面而且不论是描述还是判断都要搜集被评价对象如教育计划或方案的先在因素前提过程因素前提和结果因素成果。4．教育评价信息的汇总就是把按指标体系末级指标逐项赋值得到的信息进行综合。汇总就是把零碎的评价信息进行系统地整理、组合及综合分析，以显示评价对象的综合评价结果，为下一步的评价结果的处理提供充分的依据。二、简答题（每题8分，共40分）
1．教育目标与教育评价的关系。（1）教育评价应以教育目标体系为依据，对教育实践活动的组织结构、运行情况极其效果等进行科学的判定或估量。（2）教育评价要从所要实现的目标出发去把握现实状态，作出某种判断。（3）教育评价可以不断加深对教育目标的认识，利用评价的调控机制，促进教育目标的达成。2．当代学前教育评价的发展趋势。（1）评价目的强调促进学前教育的发展。学前教育评价的根本目的在于提高学前教育的水平，促进每一个幼儿的发展，这是由学前教育评价本身的性质决定的。学前教育评价工作进行得好，可以起到推进学前教育事业发展的作用，而如果学前教育评价工作进行得不好，则会妨碍学前教育事业的发展。（2）重视自评和他评相结合。现代学前教育评价主张让被评价者参与评价的过程，强调被评者通过自我分析、自我认识达到自我提高，以及评价者和被评者在评价过程中不断对话，互相修正，使结果尽可能取得一致。（3）重视定性和定量评价相结合，客观评价与主观描述相结合。3．如何调控评价者的心理？对评价者的心理调控不仅要有技术性措施调控，而且要进行思想教育、纪律教育和技术培训：（1）
f评价者素质能力的调节和控制：①选拔考核把关②评价技能培训③思想品德教育；（2）管理上的调节控制：采用针对性的措施，预防、监督、检查某些心理现象发生，或者制约控制某些心理现象发生效应影响。4．鉴定性评价模式的优点与局限。鉴定性评价模式的优点：第一、被评单位先自评，可激励机构的自我完善；第二、评价标准一般能较顺利地得到贯彻与操作；第三、现场访察之后不久既写出书面报告；第四、可对多方面情况加以考察和评价r