浅谈构建初中英语阅读教学高效课堂的有效策略摘要：初中英语作为课改的基础学科，打造高效课堂成为我们英语教育工作者的神圣使命。本文从课前导学、精心预习、学法指导、自主学习等方面阐述初中英语教学打造高效课堂的有效策略。关键词：课前导学自主学习学法指导高效课堂新课程的实施，高效课堂的推进成为时代的潮流。初中英语作为课改的基础学科，打造高效课堂成为我们英语教育工作者的神圣使命。《初中英语新课标》要求，初中英语阅读教学在方法上要灵活多变，激发学生学习兴趣；同时要相时而动，以动制变，以动为活，以活变通，以通变达，最终完成英语课程的教与学，从而实现预期的目标。这就要求，英语教师必须不断学习，不断更新个人的知识体系，用崭新的教学理念和聪明的智慧，实现英语教学向高效课堂迈进。我将教学实践中的具体作法总结如下：课前导学，扎实预习是打造英语阅读教学高效课堂的基础苏霍姆林斯基指出：“教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵……只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。”英语教师在教学中必须研究学生学习英语的心理，探讨英语教学的技巧作为重点。我认为“课前导学，扎实预习”是打造英语阅读教学高效课堂的基础。具体作法是：1编制科学的导学案。导学案打造高效课堂的路线图，是学生走进高效课堂的纽带和桥梁。因此，我们在编制导学案时必须心中始终装着学生，善于分析学情，即学生是什
f么样的水平，具备了哪些知识；这节课上应该引导学生做什么，说什么，分别由谁来做，谁来说；该课之后不同的学生分别可以达到什么样的水平，应该获得哪些知识，这是编制导学案的基础。如上文所述，学生存在差异性，作为教师，大概一周左右的时间基本可以摸清所任班级学生的性格、学习英语的兴趣和所具备的英语水平。2鼓励学生扎实预习。学生是英语学习的主体，教师指导、同学合作预习是个体预习的基础，学生经过了前两个阶段的训练，对预习也摸出了门道，在英语课堂上也尝到了预习的甜头，渐渐地把预习作为一种兴趣、一种需要而习以为常。这样就可以在教师预习题的提示下能较为自觉的预习，进入自为阶段。3依据教学内容，排演课本剧。按照新课标的要求，教师应该是课程内容构建和课程资源开发中的重要角色，而教材只是教师自主构建和开发课堂教学资源的基础和核心。
学法指导，自主学习是打造英语阅读教学高效课堂的旗r