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内容以及模式的选择的时候，可以通过讲一些学生感兴趣的故事，并且这个故事必须是与本节课的内容有着一定的关系。
例如，在进行“跑、跳、爬”部分内容教学的过程中，教师可以在开始的时候通过西游记中的孙悟空的故事进行课程的导入。由于学生对于孙悟空的动作都比较熟悉，因此教师在将孙悟空的故事的时候学生也能够有较强的代入感，会认为是在花果山与猴子以及玩耍，使得学生更加愿意参与到该活动中，而当学生进入教学环境之后，教师就可以将该部分的内容进行讲解，通过在前期引起了学生的兴趣之后，后期教师的体育教学有效性又能够得到较大的提升。
（二）选择合适的教学方式
处于小学阶段的学生对于游戏之类的活动有着较强的喜爱，而如果单纯的让学生进行小学体育课本上的动作内容则将很难提起学生的兴趣。为了使得教学有效性得到提升，因此需要尽可能的让学生对相关的体育知识点进行学习，例如将学生喜爱的体育活动与体育锻炼的动作进行一定的结合，使得学生对于参与活动的积极性得到较大的提升。在进行教学的过程中，应该根据不同年纪的学生来选择适合其学习的方式，并且因此而创造更加适合学生学习的环境。在进行教学之前，教师可以安排一些前期精心设计的游戏，使得学生在对课堂体育知识学习之前进行一定的预热，这将使得其后期的学习效率更高。
例如，跳远以及投掷是小学体育教学中一项运动形式，为了使得学生更加愿意参与游戏活动，教师可以学生普遍较为感兴趣的打靶的游戏与投掷的游戏进行结合，并且设置优秀射手的称号，鼓励学生更加积极的参与到实际的体育游戏中。
（三）班级体育课程内容竞赛
在进行教学的过程中，应该利用好学生积极的心态，为了使得学生掌握前期所学的体育知识，教师可以每隔一段时间就举行一次内容竞赛，并且对表现优异的学生给与一定的奖励，通过竞赛的方式很容易激发学生的斗志。通过这种方式可以使得学生更加主动的对体育相关知识进行学习。由于体育本身就是竞技类的运动，因此为了使得学生对体育学习更加的深入，经常性的组织一些体育内容竞赛是十分必要的。
教师的教学方式也对实际教学有效性有着较大的关系，传统教学一般是教师对枯燥的知识进行讲解，这种情况不适于当前的教学现状，因此当前教师应该注重选择更加适合的方式来进行体育教学。
三、结语
综上所述，在今后的小学体育教学中需要教师共同努力探索，不断创新研究小学体育的教学模式和教学方法。把学生的主体地r