条件；（2）生产力的发展水平决定教育的规模和速度；（3）生产力发展水平对人才的培养规格和教育结构有制约作用；（4）生产力发展水平对教育的内容、手段和组织形式的改革有决定作用。14、简述教育对生产力的促进作用：教育是实现劳动力再生产的重要手段；教育是实现科学知识再生产的重要手段；人力资本理论。15、简述科学技术对教育的影响：（1）科学技术发展对教育者素质提出了更高要求；（2）科学技术可以影响教育的内容、方法和手段；（3）科学发展将促进学习教育专业和结构的调整与更新。16、简述教育对科学技术发展的作用：（1）教育能完成科学知识的再生产；（2）教育推进科学的体制化；（3）教育具有科学研究的功能；（4）教育具有推进科学技术研究的功能。17、简述信息技术对教育的影响：（1）信息技术改变着人们的知识结构和教育内容；（2）信息技术改变着教学和教育的观念；（3）信息技术的日益成熟和普及为实现教育的第三次飞跃提供了平台。18、简述文化对教育的作用：社会文化发展提高了人们对教育的需求，促进教育事业的发展和完善；社会文化发展促使学校与社会联系加强；社会文化发展促进教学内容的质量和结构的变化；社会文化发展影响教育方法、手段和组织形式的变革。19、简述教育对文化的作用：保存、传递，交流、融合，创造、更新20、简述学校文化的特性：（1）学校文化是一种组织文化；（2）学校文化是一种整合性较强的文化；（3）学校文化以传递文化传统为己任；（4）校园文化学校文化的缩影。
21、简述学生文化的成因与特征：成因：（1）学生个人的身心特征；（2）同伴群体的影响；（3）师生的交互作用；（4）家庭社会经济地位；（5）社区的影响。特征：（1）过渡性；（2）非正式性；（3）多样性；（4）互补性。22、简述教育相对独立性的表现形式：教育具有历史继承性；教育具有与政治经济和生产力发展的不平衡性。
第三章教育与个体身心发展
23、简述人的身心发展的特殊性：（1）人的身心发展是在社会实践过程中实现的。（2）人的身心发展具有能动性。24、简述个体身心发展的一般规律：不均衡性，顺序性，阶段性，个别差异性，互补性。25、简述遗传在个体身心发展中的地位：遗传素质是个体身心发展的前提，为个体身心发展提供可能性；遗传素质的差异对人的身心发展有一定的影响作用；遗传在人的发展中的作用不能夸大。26、简述环境对个体发展的影响：（1）为个体的发展提供了多种可能r