把装置从热水中取出，放入盛有冷水的烧杯中。学生观察现象。老师：这种现象叫做什么？学生：热胀冷缩。老师：根据液体的热胀冷缩原理能否制作一个测温装置？这个装置叫做什
么？学生：温度计老师：现在谁能说出液体温度计的测量原理？老师手举自制温度计。老师：能否用此装置测量液体的温度？你认为它有哪些缺陷？（说明：此问题的设计主要是通过学生观察，把学生的情感因素，激发了学
生的学习热情。）老师拿出演示温度计老师：这支温度计经过改造，已经很完美。现在大家看看这只温度计，你们
满意吗？老师：谁能描述一下这支温度计的构造？（二）、摄氏温度1、摄氏温度的规定学生阅读课本P69并讨论：摄氏度、100摄氏度、1摄氏度是如何规定的。2、摄氏温度的读写：出示天气预报稿，请学生扮演播音员播报天气预报，谁
愿意？宁夏2012年1月26日天气预报观众朋友们，大家好！宁夏地区今天夜间到明天白天晴转多云，北风34级，
气温15℃到2℃、明天夜间到后天白天多云。近期气温较低，请观众朋友们注意防寒保暖。
（学生阅读，及时鼓励，纠正其中的误读，培养学生的自信心）3、认识温度计计的构造，介绍温度计上的量程和分度值。（三）、温度计的使用老师：使用温度计之前应该做到哪些事项？学生阅读课本P49“温度计的使用”，并作反馈。老师：使用温度计常出现哪些错误？如何正确使用温度计？学生阅读P49使用温度计的几个要点，并测量水的温度，小组展示（说明：学生通过亲自动手实践、自学、讨论，展示，总结出如何正确使用温度计，印象深刻，同时提高了自学能力和分析问题的能力。）教师简单小结如何正确使用温度计：（四）、体温计1、老师出示体温计，学生观察，认识体温计的构造，特别是缩口的作用，量程老师：同学们在哪里见过体温计，医生在使用之前是怎么做的？学生：在医院见过，医生使用之前要甩几下
f老师：生病正常，同学们要加强锻炼，尽量少去医院。（说明：提醒学生加强锻炼，培养学生爱护自己身体的意识）学生阅读P69“体温计”知识小结：学生自结。（五）、小结【功】学习目标1、知识与技能理解做功的两个必要因素。认识在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下没有做功。理解计算功的公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。2、过程与方法培养学生分析概括推理能力3、情感、态度与价值观乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理教学重点：理解做功的两个必要因素，会用功的公式进行简单计算教学难点r