阅读和生活实践是提高小学生语文习作的重要途径
内容摘要：阐述一些自己关于引导学生学习写作的教学思路、观点和实践方法：一、多阅读课外书籍，逐步开拓自己的写作思路和视野，是小学生提高自身写作能力的必要条件。二、语文习作“源于生活而高于生活”，生活是写作的源泉。三、教育学生学会观察和联想，是丰富学生写作素材、丰富作文内容的重要手段。四、我总是试图努力着去引导学生，积极用他们幼小的心灵去细腻地体会生活中的细微之处，并尝试着把它写下来，写进他们的文章里。五、在小学生学习写作文的初级阶段，仿写、续写一些好文章、好素材是提高学生写作能力的较好方法。六、评练结合，以积极的鼓励方式，大胆的让学生写出自己所想。
关键词：阅读观察联想仿写评练
正文
许多刚刚开始接触写作的学生对作文都有着畏难情绪，他们总是觉得要么无话可写，要么就是写出来的文章如同记“流水账”平淡无味。为什么会有这种现象呢？我通过对课堂学生的观察和了解，发现主要有以下两方面原因：一是学生不知道该写些什么；二是不懂得该怎么去写文章。结合上述，我想在此阐述阅读和生活实践是提高小学生语文习作的重要途径。运用这样的教学思路、观点和实践方法，期望能够与大家共勉。
一、多阅读课外书籍，逐步开拓自己的写作思路和视野，是小学生提高自身写作能力的必要条件
在学生学习语文的过程中，阅读和写作是紧密联系、不可分割的两个部分。它们的联系主要表现在：一方面阅读是学生理解语言文字、体会文章思想感情的必然途径；另一方面作文也是学生运用语言文字表达自己思想感情的重要手段。学生习作水平的高低既反映了他们对社会实践生活的认知度，也是语文阅读学习结果的体现。我在实际的语文教学中常常引导学生多读一些自己喜欢的、有益的文章，而且鼓励他们在阅读时能够背诵一些文章中优美的语句和段落，借以去学习和品味作者的写作手法，逐步树立学生们写作的信心，丰富他们头脑中的词汇和语句，引导学生努力写出好文章来。
在学生开始对读书感兴趣的时候，引导学生积极阅读课外书籍，并要求学生注意积累文中的好词佳句。我要求学生有选择的读书，读自己喜欢的好书，内容要健康向上，并利用班队会、语文综合课上让学生说一说自己读书内容和心得体会。每周评比一次好词佳句积累能手，培养学生的读书爱好。
通过大量的课外阅读，拓宽了学生的知识面，积累了丰富的词汇，使学生潜移默化地感受到作者的写作方法，指导习作思r