主备人赵海龙
8去年的树
教学目标
教学重点教学难点
1认识“融、伐”等6个生字，读准多音字“切”，会写“冷、离”等13个字。会写“寒冷、离开”等15个词。2分角色朗读课文，能读出鸟儿心情的变化。能联系课文展开想象，说出鸟儿寻找朋友时的内心想法。3能把这个故事讲给家人听，并和家人交流自己的感受。1有感情朗读，体会小鸟和大树内心的不同情感。2读悟文中的角色对话，体会童话角色的心理。懂得童话故事蕴含的信守诺言这一道理。
教学方法讲授法，谈话法；自主学习法，合作探究法。
教学用具字典，多媒体课件。
课时安排2课时
教学过程
第一课时
教学时间
课时目标1会认“融、伐”等7个生字，会写“冷、离”等13个字。认识多音字“切”。能查字典或联系上下文理解不明白的词。2初读课文，理清脉络。
教学重点教学难点
教学环节
认识生字及词语。
初步体会鸟儿和树之间细腻的情感。师生双边活动
补充意见
课前活动
导
课前练字三分钟，教师巡视，纠正易错字。（学生做到头正，身直，臂开，足安）一、谈话导入，激发兴趣。1谈话导入：同学们，以前我们学过童话故事，明白童话中所阐明的道理。今天，我们再来学习一篇新的童话故事《去年的树》，看看我们又会有什么收获。（板书课题，学生齐读）2这节课我们就练习读好这个童话故事，注意体验故事中小鸟和大树的内心情感的变化。二、初读课文，整体感知。
1
f练（一）初读要求：
1自读课文，读准字音，读通句子。
结2标出不理解的词句。
3想想文中写了树和鸟的什么故事？
合学生按初读要求自主预习。
（二）预习反馈：（30分）1出示认读的词语
寒冷融化离开等着剩下斧子砍倒山谷切成条火柴煤油告诉睁眼睛接着伐木锯木头点燃2检查生字的认读情况。开火车读，并说出识字方法。3教师适时归纳（1）正音。翘舌音“睁柴燃”；前鼻音“砍燃”；后鼻音“等剩睁融”。（2）识记字形。你有什么好办法记住这些字吗？形声字记忆：媒煤由油筝一睁熟字带生字：父一斧然一燃居一锯熟字加偏旁：戈亻伐乘刂剩妾扌接石欠砍此木柴4巩固记忆。男女对读、分组比赛读、齐读。三、朗读课文，整体感知。
同学们，我们把这些字宝宝放回课文中一起来读读他，看我们能不能认识他。
1练习朗读课文，要求读出自己的感受。2教师引读。一棵树和一只鸟儿是好朋友，当春天来到树林里的时候，（生读：鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。）从春天唱到夏天，从夏天r