维探索答案的方向，可以分为动作思维、形象思维和逻辑思维。5、赞科夫主编的《教育学》，试图用马克思主义认识论，科学地解释教学过程，揭示学生认识的特点，概括教学过程的基本环节，阐明教学应采用的原则、方法与组织形式，强调教师在教学中的领导作用，确实纠正了实用主义教育忽视系统知识的偏向，在新的理论基础上发扬了传统教学论的优点，显著提高了当时苏联学校的科学文化知识教学的水平，无论在理论上或实践上都达到了符合时代期望的新的高度。三、简答题1、皮亚杰的发生认识论2、良好情绪的必要条件3、影响人格发展的因素4、心理健康和含义及标准5、心理辅导的系统脱敏法
f一、单项选择题1、D【解析】在人类历史上，最早出现专门论述教育问题的著作是我国的《学记》。它大约出现在战国末期，是儒家思孟学派撰写的，比外国最早的教育著作、古代罗马帝国教育家昆体良写的《论演说家的培养》一书，还早三百来年。《学记》是我国古代教育经验和儒家教育思想的高度概括，全书虽只有1229个字，却对教育的作用，古代的学校教育制度和视导制度，教育和教学的原则和方法，以及师生关系等问题，作了精辟的论述。成为千古传诵的教育名篇，至今仍有指导意义。2、D【解析】l993年2月，中共中央国务院颁发的《中国教育改革和发展纲要》提出，教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体全面发展的建设者和接班人。这是到目前为止我国现行的教育目的最早的表述。3、C【解析】l902年，由清政府管学大臣张百熙主持首次制定了现代学制《钦定学堂章程》，亦称．壬寅学制，这是我国正式颁布的第一个学制，但未及实施。4、D【解析】显性课程也叫显在课程、正规课程，指的是学校情境中以直接的、明显的方式呈现的课程，即学校有目的、有计划传授的学科。其主要特征之一就是计划性。5、A【解析】奠定活动课程论理论基础的教育家是杜威。6、A【解析】杜威将探究的反省思维活动过程分为五个阶段：1处于令人不安和困惑的情况，检查自己的目的与困难；2提出问题，使情境中的困难和行动障碍更加明确起来；3通过观察、搜集事实，提出解决问题的假设；4推断哪一种假设能够解决问题；5通过实验，验证或修改假设，形成结论。上述阶段被简明地概括为；困难、问题、假设、验证、结论的五步，人称五步教学法。7、C【解析】我国学校的教学以班级上课制为基本组织形式。8、C【解析】学生能够一边听课，一边做笔记，这是注意的分配r