维探索答案的方向,可以分为动作思维、形象思维和逻辑思维。5、赞科夫主编的《教育学》,试图用马克思主义认识论,科学地解释教学过程,揭示学生认识的特点,概括教学过程的基本环节,阐明教学应采用的原则、方法与组织形式,强调教师在教学中的领导作用,确实纠正了实用主义教育忽视系统知识的偏向,在新的理论基础上发扬了传统教学论的优点,显著提高了当时苏联学校的科学文化知识教学的水平,无论在理论上或实践上都达到了符合时代期望的新的高度。三、简答题1、皮亚杰的发生认识论2、良好情绪的必要条件3、影响人格发展的因素4、心理健康和含义及标准5、心理辅导的系统脱敏法
f一、单项选择题1、D【解析】在人类历史上,最早出现专门论述教育问题的著作是我国的《学记》。它大约出现在战国末期,是儒家思孟学派撰写的,比外国最早的教育著作、古代罗马帝国教育家昆体良写的《论演说家的培养》一书,还早三百来年。《学记》是我国古代教育经验和儒家教育思想的高度概括,全书虽只有1229个字,却对教育的作用,古代的学校教育制度和视导制度,教育和教学的原则和方法,以及师生关系等问题,作了精辟的论述。成为千古传诵的教育名篇,至今仍有指导意义。2、D【解析】l993年2月,中共中央国务院颁发的《中国教育改革和发展纲要》提出,教育必须为社会主义现代化建设服务,必须与生产劳动相结合,培养德、智、体全面发展的建设者和接班人。这是到目前为止我国现行的教育目的最早的表述。3、C【解析】l902年,由清政府管学大臣张百熙主持首次制定了现代学制《钦定学堂章程》,亦称.壬寅学制,这是我国正式颁布的第一个学制,但未及实施。4、D【解析】显性课程也叫显在课程、正规课程,指的是学校情境中以直接的、明显的方式呈现的课程,即学校有目的、有计划传授的学科。其主要特征之一就是计划性。5、A【解析】奠定活动课程论理论基础的教育家是杜威。6、A【解析】杜威将探究的反省思维活动过程分为五个阶段:1处于令人不安和困惑的情况,检查自己的目的与困难;2提出问题,使情境中的困难和行动障碍更加明确起来;3通过观察、搜集事实,提出解决问题的假设;4推断哪一种假设能够解决问题;5通过实验,验证或修改假设,形成结论。上述阶段被简明地概括为;困难、问题、假设、验证、结论的五步,人称五步教学法。7、C【解析】我国学校的教学以班级上课制为基本组织形式。8、C【解析】学生能够一边听课,一边做笔记,这是注意的分配r