苏教版六年级语文下册教案练习一
教学目的：培养学生能应用拟人的修辞手法把普通的各式改写成生动的句子。会读会写十二个成语，明白十二个成语的大体意思，并应用其成语说一段话。认真描红《烟台的海》的一段话。口语交际，应用熟练的语速向大家介绍家乡的民族文化或家乡的特产或自然风光。教学重点：应用熟练的语速介绍家乡。
第一课时教师导入如何使一句话变得丰富多彩，生动形象呢？引入题目，教师要求学生读题。晚上，陆小英把刚刚写好的习作送给爸爸看，爸爸细细地读了一遍，亲切地说：“写得不错，不过我给你提个建议，你看，‘小溪哗啦啦地流着’这一句，如果写成了‘小溪唱着欢乐的歌往前跑’是不是更生动一些”引导学生学句子。读读下面每组句子，你觉得哪一句更生动有趣些？风儿不停地吹，小草来回地摇摆。风儿不知向小草说了什么笑话，乐得小草前仰后合。我喜欢写日记，每天晚上都要把心里话写在日记本上。日记本是我的好朋友，每天晚上我都要向她倾诉自己的心声。啄木鸟伸出尖尖的嘴，把大树皮下的虫子啄了出来。啄木鸟医生用自己的“镊子”，把大树肚里的虫子取了出来，大树开心地笑了。引导学生想像。你的房间里一定有许多你喜爱的东西，什么玩具啦，储蓄罐啦，小书柜啦……你在上学的路上，一定会看到各种各样的事物，如车辆啦，红绿灯啦，花啦，草啦……你能把这些事物写一写，让它们“活”起来，跟我们一样有喜怒哀乐吗？写完后读一读，是不是觉得很有趣？引导学生练习，教师出示练题。冬天的雪花飘落下来，地上一会儿就白了。
f一辆汽车从横切校门口行驶过去了。秋天到了，一阵风吹来，树叶哗啦啦的往下落。巩固练习，明白事理。物喻人，把物写出人性化，说了，笑了，感了，……作业布置
第二课时
从冬天引入，教师要求学生感受一下近来冬天的感觉，最好能用几个词语来概括
复述。
教师出示成语
寒冬腊月
北国风光
风刀霜剑
塞外边疆
漫天飞舞
纷纷扬扬
银装素裹
雪照云光
狂风暴雪
雪上加霜
风卷残云
神清气爽
学生情感朗读
学生继续图文对照朗读
教师指导书写
学生自由默写
结合环境加深对词语的理解，再运用多种形式，激发学生反复朗读，以加强感悟，
达到积累的目的。
风刀霜剑：寒风像刀子，霜像剑一样刺入人的肌肤，形容气候寒冷。也比喻恶劣
的环境。
雪上加霜：比喻一再遭受灾难，损害愈加严重。
风卷残云：比喻一下子把残存的东西一扫而光。
神清气爽：形容人神志清爽，心情舒畅，也形容人r