第5课一、学习目标
灿烂的青铜文明导学案
1．了解夏、商、西周的农业、畜牧业和手工业发展的基本情况。了解奴隶的悲惨生活。2．增强民族自豪感，夏、商、西周奴隶制文明辉煌灿烂，源远流长，一脉相承，表明我国古代文明具有强大的生命力。重点：“青铜器的高超工艺”是全课的重点子目。难点：正确地理解“青铜文明”这一概念是本课的难点问题。二、知识准备（复习上节课内容和与本节课知识有关联的历史知识）三、学习内容自主学习：青铜器的高超工艺（用5分钟的时间阅读课本P2627，找出下列问题答案并记忆。）1、青铜制造业（1）原始社会末期：我国已出现_______。（2）到了夏朝：青铜器的种类_______。（3）商朝青铜器的著名代表有巨大的_______和造型奇特的________。（4）西周①特点：_______更加丰富。②用途：大量用于_______。（5）“三星堆”文化①时间：与_______同期。②地区：_______平原。③代表：______________、______________3、玉器制造业玉器_______水平很高农业畜牧业的发展情况（用5分钟的时间阅读课本P27，找出下列问题答案并记忆。）夏、商、西周三代的经济发展状况怎样？夏、商、西周是以___________为主的社会，___________已相当发达。农业1作物后代称为”五谷”的农作物___________时期已经齐备2技术已知道___________、___________和___________3农具西周已用一定数量的___________农具进行农业生产畜牧业今天家畜家禽的主要品种，___________都已经有了还建有_________________商王室和贵族还有专门的___________农业、畜牧业、手工业和商业的繁荣，形成了我国夏、商、西周灿烂的___________。奴隶的悲惨生活（用5分钟的时间阅读课本P28，找出下列问题答案并记忆。）夏、商、西周奴隶制经济高度发达是建立在对__________残酷剥削的基础之上的。1、奴隶被强迫在______________劳动在______________做工，没有人身_______。2、被奴隶主随意______________和______________。3、被杀死当作_______祭祀4、被杀死或活埋做_______。合作探究：（1）讨论：“谈谈你所认识的青铜文明”。（2）讨论“你认为谁是辉煌灿烂青铜文化的创造者？”精讲点拨：1“青铜器的高超工艺”是全课的重点子目。青铜制造业是我国夏商周奴隶制文明的典型代表，具有工艺高超，品种繁多，应用普遍，分布广泛等特点。
1
、______________
等。
2、陶瓷制造业我国是世界上最早发明_______的国家。
f2正确地理解“青铜文明”这一概念。我们往往容易将“青铜文明”与青铜器或者青铜制造业简单地等同起来r