多媒体教学在小学数学课堂教学中的作用
多媒体教学是一种现代的教学手段，它是利用文字、实物、图像、声音等多种媒体向学生传递信息。使用多媒体辅助教学，将极大地丰富课堂教学的表现方式和手法，它的基本特点是：以生动直观的形象，帮助学生建立起概念与表象之间的联系，建立起各种感觉器官之间的联系。使抽象的数学问题具体化，枯燥的数学问题趣味化，静止的数学问题动态化，复杂的数学问题简单化，这些特点对于激发学生学习数学的兴趣，以及创新能力的培养和提高发挥重大的作用。多媒体教学法可以使得各种现代化教学手段在教学活动中互相补充与完善，弥补传统教学方法的不足，使传统与现代化教学媒体互相渗透，发挥整体功效。
我在小学数学教学中运用多媒体教学认为能发挥四大作用：
一、能激发学生学习数学兴趣
心理学认为，兴趣是积极探索某种事物的认识倾向，它是学生学习的动力源，是智能和心理发展的催化剂。学生一旦对学习发生强烈的兴趣，就会激发内在的学习愿望和学习动机，就会聚精会神，努力追源，并感到乐在其中。没有兴趣的学习，无异于一种苦役；没有兴趣的地方，就没有智慧和灵感。数学本身比较抽象、枯燥，学生容易对本学科兴趣淡薄，加之学生的年龄特征（自控能力差、注意力容易分散），单一传统的数学教学方式造成学生数学创新素质能力难以提高。多媒体集文字、图像、声音、动画、影视等信息手段为一体，具有很强的真实感和表现力，能够有效地创设情境、渲染气氛。教师可利用多媒体的优点把单调的图片、数字转换成生动有趣的问题情境，给学生适度的感官刺激，从而满足他们旺盛的求知欲和强烈的好奇心理，激发学生的想象力，促进思维的发展。达到了从“要我学”到“我要学”、“我乐学”的主动转变。
二、能巧妙而迅速地突破数学教学重难点
数学教材中，有些内容比较枯燥抽象难以理解，尽管老师讲得口干舌燥，学生还是不知所以然。在教学中，可以适时利用现代教育技术将教材中抽象的内容、教学的重难点化难为易，以最大限度地调动学生的感官去感知知识，从而增强数学教学的直观性、形象性和生动性，为释疑解难创设巧妙的突破口。
现代教育技术辅助教学最大的特点是有助于突出教学重点分散难点。只要点击鼠标就可以进行大量演示在课堂中无论一个老师是多么善于表达、比划、表演，也难以表现一些抽象和具有共性的知识内容，而这些知识内容又往往是一节课的重点和难点。多媒体教学中的过程再现等操作，便可以轻松解决r