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如何提高历史课堂教学效率
作者：林金文来源：《散文百家下旬刊》2017年第10期
摘要：史课在很多学校不受重视，在教师、家长、学生的心目中，历史课是“副课”，地位远不如语文、数学、英语这些“正课”。历史课不仅仅传授给学生历史知识，还能培养学生良好的道德品质，有利于他们形成正确的世界观、人生观、价值观。有些历史教师上课很枯燥，学生不愿意听，上着上着就走神了。
关键词：理解与认知；表达方式；激发兴趣
为了保证新时代的教育质量，培养出适应新时代需要的创新人才，教师们就必须依据新的课程理念和社会变革去研究、探索课程改革中课堂教学高效的策略，尤其是历史课堂效率。那么如何使课堂教学既符合历史课程标准对学生历史思维能力的要求，又符合学生的客观实际，还能提高学习的有效性，已成为大多数历史教师越来越关注的一个重要问题。下面我将从以下几个方面来浅谈以下如何提高历史课堂教学效率：
一、正确对历史概念的理解与认知
历史概念是中学历史知识的重要组成部分。历史教师要想把历史知识更好地传授给学生，其中之一就是把历史概念更好地渗透在整个历史教学当中，学生掌握好了历史概念，才能理解和掌握教材内容，才能把握好历史知识。
由于高中历史知识多，时间紧，教师又不可能过多地花时间在讲解历史概念上，这就需要历史教师采取一些辅助手法去强化。同时，由于历史概念是一个枯燥而抽象的名词，历史教师讲起来难以做到生动有趣，学生只能被动接受历史概念，这就意味着学生没有真正理解和把握问题所在。对于不明白的历史概念，可以使用插图与多媒体相结合，我是课本内容做成微课视频，这样借助历史微课视频来加深认识。比如：《无为而治》和《百家争鸣》。在微课视频中，除了利用教材中的信息延伸概念中的新知识，同时还引导学生进一步加深认识，从而使学生对历史概念有了更深一层的理解。
二、引用图表与幽默表达方式，激发培养学生的兴趣
俗话说“兴趣是最好的老师”，在高中历史学习过程中不能重蹈灌输式教育的覆辙，忽略学生的感受。高中学生从心态上讲仍然稚嫩，注意力集中程度不高、对问题的理解程度不够深刻。想让学生加深对历史知识的理解和记忆，最好的办法莫过于激发学生的兴趣。
俄国教育家乌申斯基说：“没有丝毫兴趣的强制本身，将会扼杀学生探求真理的欲望”在课堂中，激发学生兴趣很重要。如今教材的一大特点是：图表量的增加。书中配有相当数量的图表，有历史r