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一、教学目标
21.1植物细胞工程的基本技术
1简述植物组织培养和植物体细胞杂交技术。
2列举植物细胞工程的实际应用。
3尝试进行植物组织培养。
情感态度和价值观
体验植物组织培养技术
能力方面
尝试植物组织培养技术
二、教学重点和难点
1教学重点
(1)植物组织培养的原理和过程。
(2)植物体细胞杂交的原理。
(3)植物细胞工程应用的实例。
2教学难点植物组织培养的实验三、教学策略
本节教材内容对学生来说,虽说在必修模块中学了一些细胞的知识,但仍然是一个新的领域,学习起来有一定的困难。教师可采用讲授为主结合讨论的方法。四、教学手段
录像、软件。
五、教学过程
f教学过程
教学内容
生:1.请分别理出细胞全能性和植物1、课前预习,组织培养的知识结构和层次。布置预习作2.对高一必修课中与上述两知识点有

关的内容进行全面、充分地复习。
3.找出新旧知识之间的联系与区别。
师:引导学生观看专题的首页的三幅
2、创设情境图,题图的愚意是表明细胞工程是在细
引入新课
胞水平的操作,它包含植物细胞工程和
动物细胞工程等方面。在章引言中通过
列举细胞工程的应用,把学生带进细胞
工程的科技领域。引导学生总结细胞工
程的概念。
师:细胞工程是指应用细胞生物学和分
子生物学的原理和方法,通过细胞水平
或细胞器水平上的操作,在细胞整体水
平或细胞器水平,按照人们的意愿来改
变细胞内的遗传物质或获得细胞产品
的一门综合科学技术。根据操作对象的
不同,可分为植物细胞工程和动物细胞
工程两大领域。
师:为什么植物的一个花瓣就可以培育
3、学习新课出完整的植株呢?
植物细胞工程的基本技
生:细胞的全能性师:对,是细胞的全能性,我们一起把细胞的全能性知识复习起来

师:投影显示质疑问题。
(1)细胞1、什么是细胞的全能性?表现全能性
的全的条件?
能性2、为什么运用植物组织培养技术能把
a定义
植物离体器官、组织或细胞培养成完整
b原因
植物体?3、克隆羊“多莉”的诞生说明了什么?
c植物细胞表现出全能性的必要条件
4、生物体内的细胞为什么没有表现出全能性,而是分化成不同的组织器官?对于问题4:教师启发学生将题目读懂弄透,对新旧知识进行必要的加工和整
合,再得出结论
2、为什么运用植物组织培养技术能把
植物离体器官、组织或细胞培养成完整
植物体?
生:细胞的全能性:
师:何为细胞的全能性?
生:已分化的细胞仍然具有发育成完整
个体的潜能。
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