资源化备课记录
课题培养良好的学习习惯（7）
教学课时三课时
教学日期
教学目标
教学重点难点教学准备
教学过程
1、使学生了解阅读课外书籍要有选择，初步掌握选择课外读
物的方法，培养选读物的习惯。
2、使学生掌握读书作记号的方法，养成不动笔墨不读书的好
习惯。
3、让学生成为观察训练的主体，体会留心观察周围事物的意
义和注意点，养成留心观察周围事物的好习惯。
1、帮助学生初步掌握选择课外读物的方法。
2、帮助学生初步掌握读书作记号的方法。
3、让学生了解留心观察事物的方法。
1、教学挂图。
2、一排用书夹夹好的书。
第一课时
一、导入新课。
关于书籍的名言有不少，谁来说说？
补充：德国著名作家歌德曾说：“读一本好书，就如同和
一个高尚的人在交谈。”（板书课题：读书要有选择）今天我
们就来学习如何选择我们所需要的书籍。
二、看图明法，交流经验。
1、看图交流步骤：确定书类，按类查找通过书脊，
发现书名轻拿浏览，确定办理。
2、学生补充借书、购书经验，提请大家注意：
（1）看书架上的标记或者咨询有关人员寻找分类。
（2）仔细查找，轻轻抽书内容提要，大致一看
重新选择，书回原位。
（3）静静默读，实践结交书友。
三、交流收获，强化选读意义。
1、小队交流假日读书活动，评选优胜“读书郎”
2、个人探讨读书选择及其心得，评选“小博士”
3、发下调查表选填
（1）我最想读的书是
、
。
（2）我读过最难忘的书是
、
。
个性化备课记录
f教学过程
（3）我愿意为班级图书角提供的书是
。
（4）我希望班级图书角拥有的书是
。
四、作业：制作名言书签。
第二课时
一、导入。
读书不但要有选择，而且要做到“四到”：眼到、口到、
手到、心到，边读边思考，还要边读边做记号，做到“不动
笔墨不读书”。（板书课题：读书要做记号）
二、训练正确的读写姿势。
1、观察第3页上面的图，说说这位女同学是怎样坐的，
怎样拿笔，书摆放在什么位置，文具盒放在什么地方。
2、指导观察圆形特写图。
教师讲述：这是一位同学在一边读报一边做记号，谁来
说说这位同学是怎样握笔的，左手在干什么？（指名说）
3、学生摆姿势，教师巡视，及时纠正错误姿势。
三、指导学生读书做记号。
1、过渡：读书时为什么要做记号呢？
教师讲述：读书做记号可以帮助我们理解文字内容，突
出理解重点，增强记忆效果，还便于今后查找有关知识。
2、应该在哪些地方做记号，怎样做记号呢？我们一起来
观察第2页的文r