小学数学活动课教学设计
数学兴趣活动教学设计教学目标让学生进一步理解稍复杂的“盈亏问题”这一类应用题的解法强化通过列表解题的方法灵活运用“盈亏总量÷两次分配的差额人数”这一等量关系进行解答教学设计一、实际引入例题把一包糖分给一些小朋友如果每人分8粒还剩18如果其中10个小朋友每人分7粒其余的小朋友每人分10粒就刚好分完有多少个小朋友这包糖有多少粒解题的重点是如何将“10个小朋友每人分7粒其余的小朋友每人分10粒就刚好分完”理解成每人分10粒欠30粒列表每人分8粒剩18粒每人分10粒欠30粒1、小军骑自行车从甲地往乙地出发时心里盘算了一下慢慢地骑行每小时行10千米下午1时才能到使劲地赶路每小时行15千米上午11时就能到如果要正好在中午12时到每小时应行多少千米学生尝试练习学生尝试练习龙源期刊网c
小学数学基本活动的教学设计研究作者周书爱来源《小学生教学实践》2013年第10期随着近年来教育改革的大力推进素质教育理念在各学科的教学过程中受到越来越多的重视教学过程不仅是要培养学生掌握更多的理论知识教育的重心应当向学生综合能力的发展与提升上有更多的偏移学生的基本活动经验正是在这样的前提下产生的有代表性的学生综合能力的衡量标准以小学数学教学为例学
f生的数学基本活动经验体现在对以往数学活动经历在认知上的感性概括具体来说数学活动经历体现为对于知识的归纳和演绎能力这是对于学生基本的数学知识的掌握程度及运用能力的有效判定本文将从三个方面分别来谈谈小学数学基本活动经验的教学设计研究一、几何操作经验的教学设计小学数学学习进入高年级后学生会逐渐接触到几何的部分这部分对于小学生而言是有一定难度的对于图形的理解与认识对于图形周长与面积的计算这不仅需要学生具备较好的数学基础对于学生自身的理解能力与思维能力也是有要求的学生只有借助过往形成的良好的数学基本活动经验才能在解决综合问题时具有清晰的思路及良好的逻辑思维能力教师可以给予学生相应的引导与辅助通过有效的教学设计来帮助学生几何操作经验的提升在教学判断题“圆柱的侧面展开后一定是个长方形”时我设计了讨论的教学情境我让学生展开讨论并且为自己的结论寻找足够的证据这是一个很好的让学生独立探究的过程学生就这个问题纷纷展开了研习探讨在一阵翻阅书籍、低声讨论后学生间形成了对立的两组一组学生认为圆柱的侧面展开就是一个长方形书本上就有这样说的然而有的学生却不同意他们认为圆柱的侧面展开r