一、并列式教学计划及其实施背景并列式教学计划是在原来教学计划的基础上在教案的右侧或某个教学环节的下侧增加一栏以体现教学中所采用的“个性施导手段”，并列式教学计划的实施将学生的共性与个性统一起来，最大限度的满足学生的需要。制定并列式教学计划一般分三步进行。第一步是针对全班学生的共性，按照课程标准和体育学科内容的要求结合教师自身的教学经验，对教学目标、内容、措施进行整体设计；第二步针对少数学生的情况和不同的学习需要，对共性的教学目标、内容、教学措施等进行适当调整，有的可拓展加深，有的要降低教学要求，有的要改变教学方法等，以使教学对每个学生都构成挑战，并满足不同学生的需要；第三步协调教学计划中左右两部分的内容，通过教学设计，使共性与个性和谐统一，尤其是如何利用学生的差异资源与个性发展，通过学生互动促使每个学生都学的更好。在具体的操作中，并列式教学计划的形式不完全一样，有纵向并列，也有横向并列，纵向并列是形式上将教学计划分为左右两部分，而横向并列实际上是将针对个性设计的计划横向穿插在针对班级学生共性设计的教学计划中，又可称为插入式教学计划。有的为了强化学生的自主学习，在教学计划中将学生的学习活动和教师活动分开叙述，甚至要求写学案，这些都是可以从实际出发灵活安排，但要注意的是课堂上师生活动是一个有机整体，学生自主学习的水平往往和教师有效指导密不可分。二、本课设计亮点：1运用“个性施导手段”进行差异化教学：本设计为横向并列式教学计划，在不同的教学环节部分根据学生实际采用了不同的个性化教学手段与方法，如使用个性化教学手段、安排个性化教学内容、制定挑战性学习目标等满足学生需要，发挥学生潜能，让学生获得不同层次的发展。2最大化的利用器材：本课从准备部分到结束部分始终以排球作为活动的媒介，通过学习正面上手传球技术动作，让学生知道排球还可以作为障碍用于跑跳练习，不仅达到了一物多用的开发与创新使用效果，同时也因为不用换器材而节省了时间，让排球器材得到了最大化的利用。3使用了自制球架，让学生取放球方便快捷：本课所用自制球架是笔者用日常生活的打包带用胶带进行简单的包扎制作而成，成本低、制作快，使用效果好。减少了学生因取球、放球带来的混乱，同时也节省了上课的时间，为课的顺利开展奠定了基础。排球数量的摆放与学生的人数相对应，学生放与取的球都是设定好的，这样不仅场地整洁r