人教版新课标实验教科书小学一年级下册数学第一单元《位置》教学设计
灯盏小学余文田设计并执教
第一课时教学内容：上下、前后。《义教课程标准实验教科书数学》第2、3页。教学目标：1能辨认上、下、前、后这些方位，并用这些方位来描述物体的相对位置。2能将自己所学知识运用于生活实际，初步能在同一场所辨认自己或他人所在的位置和方向。3积极主动地参与位置与方向的认知过程，体会位置和方向在生活中的价值，发展学生积极学习情感体验。教学重点、难点：正确辨别上、下、前、后的位置关系，体验其相对性。4锻炼学生的口头表达能力。教学准备：挂图、小动物贴图。教学方法：
尝试应用小学数学“读思练”课堂主体导学模式。小学数学“读思练”课堂主体导学模式图解教师引拨补
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f程序提高
发现问题、明确目标
探究分析、建立模型
解释应用、拓展
学生
疑
思
用
教学过程：一、联系生活，揭示课题，教师引导，学生质疑。师：谁能告诉大家，在你的课桌上面放的是什么，桌子下面又有什么？学生自由说。师：谁能帮老师数一数，你前面有几位小朋友，后面呢？学生汇报。板书课题：上下、前后。二、学生自主探究分析，教师点拨。1上、下出示主题图，师：这是某个城市的跨江大桥，你们看，多宏伟啊，谁能把自己从图上看到的情景说一说？让学生用自己的话对主题图进行描述，并侧重引导学生用“上”、“下”对物体的位置关系进行准确的描述。学生独立完成课本的填空。联系生活实际，学生用“上”“下”描述身边事物的位置关系。、【课间活动】伸伸手，弯弯腰，踢踢腿，跳一跳。２．前、后让一组学生排成一纵队，指名描述小伙伴的位置，学会用“前”、“后”来准确描述。
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f在黑板上贴出小动物贴图，让学生用“前”“后”相互说说自己喜欢、的小动物的位置，指名说。三、学生应用，教师补充。集体游戏１一切行动听指挥请几名学生在教室内随意走动，当教师说“停”时，向全体同学说一说自己所在的位置，要求用上所学的方位词“上”、“下”、“前”、“后”。2画鼻子在黑板上画一动物头像，让学生轮流给小动物添上鼻子，做游戏的学生需蒙上眼睛，其他学生可用所学方位词提醒该同学，让其顺利添上鼻子。四、全课小结今天学习了什么内容？
教学反思：初步尝试应用“读思练”课堂主体导学模式，师生都是一种摸索和尝试，课堂显得有些乱，但很活跃，学生思路能打开，兴趣浓厚，学习积极性高。特别是r