课教学的重点;难点是把握三个故事之间的联系。学习通过人物言行突出人物品质的写法。【教学准备】1、查资料了解战国的历史。2、教师准备课文“负荆请罪”动画故事。【教学时数】两课时【教学过程】
第一课时一、揭题质疑
1、同学们,看到课题你一定想知道些什么?这“将”和“相”分别指谁呢?(板书:将相)简单介绍两位。
2、一个文官和武官一定发生了许多故事,“和”是什么意思?既然说他们和好,那么就意味着之前一定有过不和,这篇文章就是讲廉颇和蔺相如从不和到和的故事。二、初读感知1、看课文中有没有一段文字直接写了他们不和?带着问题快速自读课文,要求找出相关语句。2、引出后面廉颇说的话。“我廉颇功无不克,战无不胜,立下许多大功。他蔺相如有什么能耐,就靠一张嘴,反而爬到我头上去了。我碰见他,得给他个下不去!”师:从廉颇的话中能读懂些什么?(廉颇内心的不满、嫉妒……)廉颇嫉妒蔺相如官位比他高!我们可以想象当时廉颇说这话时的神态不满的样子,让我们模仿着把廉颇那种不服气的感觉读出来
3、廉颇说到了一个字“嘴”,认为蔺相如是在耍嘴皮子,你们觉得廉颇的话有道理吗?不对,靠什么?(不着急回答)
f三、细读课文1听课文配音朗读,边听边想:课文主要讲了哪三个故事?指名说后再让学
生上台板书。(完璧归赵渑池相会负荆请罪)2学生自读课文,把生字词多读几遍。3指名自读课文。想想,课文哪些自然段讲“完璧归赵”?哪些自然段讲“渑
池之会”?哪些自然段讲“负荆请罪”?4学习“完璧归赵”的故事。(1)指名读课文第1~10自然段。其余同学边听边想,再提出几个感兴趣或
不理解的问题。(2)先在小组内交流解决;再指名提出小组尚未解决的问题,全班交流解决。(3)以下的问题如果学生没有提及,可以由教师提问,重点讨论:①蔺相如想了一会儿,说:“我愿意带着和氏璧到秦国去。……”蔺相如说
话前为什么要“想一会儿”?②蔺相如理直气壮地说:“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里,
您要是强逼我,我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上!”◇联系上下文,说说你对“理直气壮”的理解。蔺相如为什么能“理直气壮”?◇蔺相如真的要把“脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上”吗?◇读这句话,读出“理直气壮”的语气来。③到了举行典礼那天,蔺相如进宫见了秦王,大大方方地说:“……”蔺相
如为什么能大大方方?可以用哪些词语来形容这个时候蔺相如的心理状态?④秦王没有办法,只r