、微观角度描述分子的构成或物质的构成。
1、是粒子的总称；2、只讲种类，不讲个数；3、从宏观角度描述物质的组成
联系
元素的概念建立在原子的基础上，原子的核电荷数（即核内的质子数）决定元素的种类
过渡：认识了元素，你知道自然界中元素是怎么分布的吗？阅读教材73页图44了解地壳中各种元素的含量。阅读教材74页“资料”了解生物体中各种元素的含量。查阅食品包装和药品说明书进一步了解元素的存在。
2、归纳总结元素在自然界的分布：a地壳中含量前四位的元素依次是：O、Si、Al、Te。b生物体中含量较多的元素依次是：O、C、H等。
过渡：知识没有国界，但语言文字各国都不相同，为了书写和学术交流的方便，国际上采用统一的符号来表示各种元素。及元素符号。板书：二、元素符号指导阅读教材75页“资料”了解元素符号及其读写：
f3、元素符号是怎么规定下来的？
4、如何正确的阅读和书写元素符号？
师：引导学生读表43，对比、找规律等方法记住表中常见元素名称及其符号。
投影总结：
生：阅读讨论图47了解元素符号的含义。
归纳总结：
1、元素符号的含义：表示一种元素或这种元素的一个原子。
练习：、下列符号各表示什么意义？
Fe
p
H
5P
2、补充总结：元素符号前加上系数表示原子个数。
根据含义写出符号
（1）氮元素（2）一个钠原子（3）两个氧原子
师：为了记忆和使用方便，启发学生观察表43，将元素进行分类：
生：讨论并交流，如铁、磷、氢等根据他们的名称的偏旁可将他们进行分类即：
金属元素、固态非金属元素、气态非金属元素等，阅读表43看看哪些是金属元
素，哪些是非金属元素，
学生回答后再投影总结。
过渡：元素周期表的发明为我们学习元素提供了工具，下面我们就来认识元素周
期表。
板书三、元素周期表
生：阅读课本最后一页的元素周期表，讨论下列问题：
1、元素周期表包括几个周期？
2、元素周期表包括几个族？
3、元素周期表从左到右排列有什么规律？
4、原子序数与核电荷数或质子数有什么关系？
活动：全班分四组，每组从元素周期表中查找原子序数分别为（6、8），（12、14），
（16、18），（29、47）的元素名称、符号、核电荷数、相对原子质量，并指出他
们是金属、非金属还是稀有气体元素？
（三）本节小结
学完本课题你知道了什么？（动笔写出来，比一比，看谁收获多。）
（四）布置作业
1、查阅资料，了解元素的存在。
2、完成学案中的课后练习。
（五）板书设计
课题二元素
一、元素
1、概念：r