“小马向四周望望，看见一头老牛在河边吃草，小马嗒嗒嗒跑过去，问道（师引读）牛伯伯，过去吗？（生读）”4、“”字是足字旁，表示与脚有关，看我，老师做的动作我先迈一只脚，往前走，踩实了没有，再往前走，学生做“”的动作，这就是“”，你记住了吗？5、老牛怎么说？（课件出示：水很浅，刚没小腿，能过去。）（指名读）板书：很浅师：水很浅，才没过小腿，你再来读读。五、精读第五自然段分角色读对话过渡：，老牛认为水很浅，能过去，小马听了老牛的话，有信心了吗？（有）1、课件出示：小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备过去。指生读师：小马多兴奋啊，想都没想就跑到河边准备过去，这就是“立刻”。2、突然，你看“突”字，上面一个穴宝盖，下面是个犬，表示从洞穴里一下子跳出来一只狗，这时在小马面前突然跳出来的是一只松鼠。3、师：松鼠对小马说了什么？出示句子“小马！别过河，别过河，你会淹死的！”你读，你读，多几个学生读。师：从你们的朗读中我感受到松鼠害怕小马被淹死，听出了着急、担心。4、这时，小马吃惊地问：“水很深吗？”指生读。松鼠认真地说：“出示句子”指生读。板书：很深这个字读“掉”，一个东西在高高的地方，手一松，就掉下去了。老师的粉笔掉下去了，松鼠害怕小马也掉进河里。师谁再来读读松鼠的话。5、分角色朗读两段对话师：小马和老牛、松鼠的对话很有意思，请同学们再自由读一读，注意读好语气哦！出示5句话。指生读（3人）；好像小马、老牛、松鼠真的在我面前一样。下面请一组同学读小马，二组读老牛，三四组读松鼠。分组读
f6、师小结：老牛认为河水很浅，松鼠却说河水很深，小马到底该怎么办呢？我们下节课再来继续学习吧！六、词语游戏你们瞧，老师这里还有一条词语河，看看你们能不能帮助小马顺利通过。开火车读词语：马棚突然掉深浅愿意磨坊驮麦子挡住为难该伯伯立刻
这是小马送给你们的掌声，小马还想考考你们会不会写字呢！七．学习生字练习写字操。1、出示生字：愿意该刻
生说说有什么发现？。（预设：都有相同的部分）2、师讲解生字并范写。愿：魔法棒帮帮忙。上头窄，下头宽，横要短，撇舒展，握勾向中心勾。意：起笔写在竖中线，一横短，二横长，日字内收在中间，心字扁扁在下边。该：魔法棒来帮忙。三撇距离要一样，一撇一点一条线。3、生描红、仿写4、反馈评价点评书写。八、课堂总结这节课，小r