授课日期___月____日课题
星期____
累计（）课时
教目
学标
第1课时：整十数、整百数乘一位数主备人第___教时的口算及估算1学生经历探索整十数、整百数乘一位数的口算和估算的过程，能估计两位数、三位数乘一位数积的大致范围，进一步体会算法的多样化。2．在解决实际问题的情景中能合理选择的运用口算、估算，体会解决问题策略的多样性，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力。3在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。重点：口算整十数、整百数乘一位数。难点：估算整十数、整百数乘一位数。课件教学过程二次备课
教学重难点教学具准备
出示口算卡片，练习表内乘法的口算。5×67×89×56×62×94×87×76×34×73×58×85×2新授。（一）整十、整百数乘一位数的口算。1谈话过渡：2出示情境图。让学生看图，说说得到的一组信息。（王阿姨在购物网站订了3箱黑玉米，每箱20根。）看到这些信息，你想提出什么样的问题？教师引导学生解决“一共有多少根？”3口算整十数乘一位数。你打算怎么解决这个问题？学生口头列式，教师板书。20×3教师组织学生交流算法。先小组交流，再全班汇报。教师简要的板书学生的想法。A、20202060B、2个十乘3得6个十，6个十是60。C、2×36，20×360鼓励学生在多种算法的基础上找到最简便的方法，并说说理由。4口算整百数乘一位数。（1）完成“试一试”（2）教学过程同上。有了20×3的口算过程，学生可能很快
f就能找到口算200×3的最简便方法。5．总结规律。2×320×3200×3让学生说说其中的规律。说明：口算整十数、整百数乘一位数的时候，可以借助表内乘法。6．综合应用。（1）完成想想做做第1题。学生独立完成后，集体订正。鼓励学生在做的过程中，进一步感受口算的方法和其中的规律。（2）完成想想做做第2题。（二）估算两位数、三位数乘一位数。1教学例2出示例2情景图。学生口头列式，教师板书。29×6≈（10）鼓励学生根据加减法估算的方法，估算这道题。（11）教师简要的板书学生的想法。48×4≈200（元）50（12）完成“试一试”。（13）总结估算的方法：先找到两位数、三位数的近似数，再估算。2．综合应用。完成想想做做第6题。三、综合练习。1想想做做第3题。学生独立完成后，集体订正。遇到错题，找找错误的原因，并督促改正。2想想做做第4题。3解决实际r