论青少年素质教育何去何从
班级：2011级4班姓名：龚晓虹学号：20111243057
摘要青少年是祖国的未来，也是民族的希望，素质教育呼吁要培养有知识、有素养、有能力的多面人才，以适应未来社会发展的需要。当前形势下，经济文化发展繁荣，而素质教育也是当前中小学一直宣扬的口号。一直到了今天，依旧有不少地方将青少年素质教育比作育人工程的“灵魂”。但是在新形势之下，青少年素质教育依旧不可避免地面临着现实的阻力，现状并不乐观。本文主要着眼当前青少年素质教育的现状，提出如何在新形势下加强青少年素质教育。关键词青少年；素质教育；现状；对策
一、素质教育的提出
在我国现实的教育中，“素质教育”是一个特定的概念，它是直接针对“应试教育”提出来的。当前来说，在市场经济的冲击下，原本封闭的教育格局已经被逐步打破，教学教育都呈现出开放式的格局，而对于青少年的关注，也从以往的关注文化知识课程到关注学生的全面发展。素质教育的提法不断在改变，但是本质上的重视度并没有任何改变。什么是素质呢？素质是指事物的本来性质和素养。在中小学教学中，针对青少年学生而言，素质教育要求提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，包含了学生的思想道德品质以及多方面的能力。1999年6月，，中共中央、国务院在北京召开第三次全国教育工作会议，颁布了《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，指出：“全面推行素质教育，必须以全面提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新知识和实践能力为重点，造就‘四有’新人，坚持面向全体学生，为学生的全面发展创造相应的条件，保障适龄儿童和青年学习的基本权利，尊重学生身心发展特点和教育规律，使学生生动活泼、积极主动地得到发展。”这次会议把素质教育提高到事关国家发展大局的重要地位，素质教育被赋予新的时代使命。这次会议推动素质教育进入了新的阶段。
二、素质教育推进遭遇两难
随着卧轨新课程改革的推进，素质教育在我国得到了更有力的推进和落实，但是
f也面临着一系列问题。目前来说，尽管对于青少年的素质教育的重视度有所提升，但是素质教育的现状并不让人满意，出现素质培养与应试能力培养的两难，素质教育为何难以实施并落到今天这个两难的地步？主要基于以下两个方面的因素：首先，在于主观方面。伴随着经济社会的发展，社会市场竞争日益激烈，很多家长和教师都深深意识到培养孩子能力的重要性，一味要求青少年学生掌r