把班级的钥匙交给他，
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还开玩笑说：“如果你迟到的话，那么其他同学就进不来了。”事实证明，从那以后他都是早上第一个来到班级，非常有责任心。是不是学困生就看你怎么看。每个学生都有他的优点和缺点，只是二者的比率不同。素质教育下，大家只关注成绩，虽然学困生的身上存在许多缺点，但同样也有优点，在某些方面也存在闪光点。作为班主任，要善于发现学困生身上的这些闪光点，并选择适当的时机正面引导，精心培养，这样班级就没有学困生了。班级实行学生自主管理，学生的民主意识增强了，对班级的责任感更强了。事实证明，学生的自主管理体现得越充分，积极性就越高，班风学风就越好。参考文献：1魏书生班主任工作漫谈漓江出版社，1997042潘英君班级的自主管理广东教育，2003（3）（作者单位浙江省苍南县矾山镇第二中学）
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