新课改下农村初中语文有效教学研究【摘要】新课程改革旨在追求教学中的效益目标，全面、和谐发展课堂教学，倡导在教学中培养学生的主体意识，把学生当成学习的主人，树立“以学生为本”的教学新理念，一切以学生的“学”为主，实现有效教学。本文立足新课程改革的时代背景，提出通过转变教学观念、改善教学形式、激发学生学习兴趣等策略，实现农村初中语文的有效教学，与广大教育工作者共同研究探讨，以期促进素质教育的全面落实和深入发展。【关键词】农村；初中语文；教学；兴趣【中图分类号】g623【文献标识码】a新课程主张以人为本，以学促教，教学相长，师生共同发展，以追求教学的整体效益和价值最大化。《语文新课程标准》指出：“语文课程必须根据学生身心的发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式”。可见，新课程改革旨在改善我们传统的教学形式，关注学生主体的发展和能力的培养，在实际的教学过程中追求有效教学。在此，笔者结合自身的教学实际，就新课程理念下农村初中语文如何做到有效教学，提出几点策略，与大家一起探讨研究。一、明确教学目标，积极转变教学观念教学目标是课堂教学的出发点和归宿，也是教学的动力，它是实现有效教学的首要条件。叶圣陶先生说过，语文教学的根本在听说
f读写，是听说读写之内的挖掘与创新，而不是游离于听说读写之外的花样翻新。因此语文科目的教师在教学活动中，要明确初中语文的教学目标是什么，积极转变教学观念，认真钻研“为什么教”和“为什么学”以及“如何教”和“如何学”的问题，按照新课程标准设定的教学目标，从最初的备课，到课后练习的安排，始终贯彻既定的教学目标，奠定有效教学基础。
例如在教学鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》一课时，基础教学目标是：（1）学习字词，扫除字词障碍，整体感知课文，理清文章脉络；（2）体会作者在文章中所表达的感情；（3）领会课文按空间顺序安排材料的写法；（4）学习课文细致观察，抓住特点，学习具体真切、生动地描写事物。教师在教学中要时刻围绕教学目标，积极转换师生角色，从培养学生的主体意识出发，转变应试教育的陈旧观念，让学生更好地掌握语文知识，积累丰富的字词，提高听、说、读、写能力。
二、优化教学形式，激发学生的学习兴趣，实现有效教学在新课程改革的指导下，农村初中的语文教师r