小学数学三年级上册教学设计
课时编号
课
时、分、秒
课
题
时
教学目标1、使学生认识比分更小的时间单位“秒”，熟记1分60秒，初步建立秒的时
间观念。
2、培养学生的观察能力和逻辑推理能力。
3、进一步教育学生要珍惜时间，从一分一秒做起。
重难点1、让学生在生动直观的情境中感知时间单位“秒”，体验秒是比时和分小的
时间单位。
2、帮助学生建立“1秒”和“几秒”的时间概念。
准备
录像、课件、练习纸等
教学过程
一、创设情境，激趣导入，初步感知时间单位“秒”。
1、情境激趣：同学们，知道今天有这么多老师和咱一块上课，高兴吗？同
学们还记得2010年12月31日晚上12点59分嫦娥1号发射的情景吗？在这
个场景中还藏着一些数学知识呢，想再次来回顾一下这激动人心的时刻吗？好，
让我们跟着指挥长一起来为它倒计时加油吧！
播放发射倒计时时刻）师生一起倒计时：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1！
谁找到了藏着的数学知识了？生自由回答。
师小结：刚才我们每数一个数的时间就是一秒，“秒”也是一种时间单位。
2、小朋友，想一想，生活中还有哪些地方用到秒这个时间单位的呢生举
例。
师小结：刘翔在奥运会上用12秒91的成绩夺得了男子110米栏的冠军；
这是我们过马路时，常常看到的红绿灯，显示屏上跳动的数字也是用秒来计时
的。
师小结：在生活中用到“秒”这个时间单位的地方还有很多，今天我们就
一起来认识“秒”。
板书课题：秒的认识。
二、组织活动，探究新知，直观感受1秒和几秒。
f（一）观察钟面模型，复习旧知。师：（出示钟面）还认识它吗？请学生来介绍一下时钟。
（二）多种感官参与建立1秒概念（听一听，看一看，说一说）1、认识秒针和1秒。师：在钟面上还有一个新朋友，叫出它的名字来秒针谁来描述哪颗针
是秒针呢？（又细又长的那颗）。师：那秒针是怎样计时的呢？现在，请同学们仔细听，认真看，钟面上的
秒针是怎么走的？（课件演示：钟面上，秒针伴着“嘀哒”声走了几小格。）生自由回答。
师：秒针走1小格是多少时间呢？生：秒针走一小格的时间就是一秒。板书：秒针走一小格是1秒2、体验感受，建立1秒的概念过渡：秒针走一小格就是1秒，1秒有多长呢？我们静静的来感受一下1秒有多长。（1）（钟面演示1秒），你感受到了吗？我们再来感受一下，这一次要想一个办法在心里记一记1秒有多长。（2）说一说，你是怎么记的？（拍一下手、跺一下脚、说2个字、点一下头）（3）你感觉1秒怎r