第二节区域发展阶段教案
一、教学目标
（一）知识与技能1、知道衡量区域发展水平的三个常用指标以及人文发展指数这个综合性指标。2、知道区域空间发展演化的基本规律。（重点）（二）过程与方法1、通过分析“美国东北部工业区的发展历史”这个案例，说明在不同发展阶段，地理环境对人类生产和生活方式会产生不同的影响。2、通过对美国东北部工业区不同发展阶段的特征分析，明确要实现区域的可持续发展必须随区域自身的发展，不断的协调人际关系。（三）情感态度与价值观通过对区域自身发展规律的认识，明确在不同发展阶段，地理环境对人类生产和生活方式会产生不同的影响，从而树立区域可持续发展观和协调的人地关系观。二、教学过程导入新课
先让学生自己举例，说一说你认为哪些国家或地区经济比较发达，衡量的标准是什么？（然后让学生预习本节的引言部分，找出衡量区域发展水平的常用指标和综合性的指标）课件展示板书内容预习课本内容，填写表格（课件展示表格）
比较项目
以传统农业为主体的发展阶段
工业化阶段
高效益综合发展阶段
社会经济水平
低
较高
高
产业结构交通
农业为主，工业少
线少，分布稀疏
工业为主，三产快速发展
线多，稠密
三产为主高科技成为区域发展的主导
运输与信息网络形成
开放度
封闭
开放程度较大
更加开放
核心城市
无核心城市
有核心城市
区域差异缩小
f案例分析
引导学生看课件：青岛2010年的经济增长情况读图思考：（课件）
匹兹堡附近拥有优质大煤田。但为什么19世纪中叶以后，匹兹堡才逐渐发展成为大型钢铁基地（学生讨论分析，教师小结）。
课件展示：美国五大湖区工业分布情况探究活动：在图上找出匹兹堡、芝加哥、底特律、克利夫兰、布法罗、说出它的地理位置特点。1、在匹兹堡由毛皮贸易场所发展成为钢铁中心的过程中，当地居民的生产生活方
式会发生什么样的变化？2、美国东北部工业区的成长阶段与初期相比，在产业结构和空间结构上发生了怎
样的变化？导致这些变化的原因是什么？3、美国东北部在成长阶段出现了哪些问题？这些问题对人们的生产和生活方式
会产生怎样的影响？4、分析导致美国东北部工业区经济衰退的原因。让学生在分析讨论这个案例的基础上，归纳总结得出区域发展的一般规律。引导学生读图思考：20世纪70年代至80年代五大湖区人口外迁的原因？看我国三大经济地带图：思考：请你设计一下中国区域发展的模式？读课本图111改革开放以来我国区域发展格局图。验r