起见这儿暂且不谈）。（2）图上看出可以从非主要矛盾线上抽调人员支持主要矛盾线，这样一来可以提高效率，即使抽去的人员工种不同，一个人只顶半个人用，有时并不吃亏，但抽调后必须重新画图。当然流线图还有不少其他的好处，这儿就不一一列举了。我想在此也乘便提一下，主要矛盾线可以不止一条。一般讲来，安排的好的计划，往往出现有关零件同时完成，组成部件；有关部件同时完成，进行总体装配的情况。在这种情况下主要矛盾方面就不是用一条线表达了。愈是好的计划，红线愈多，多条红线还可以作为组织劳动竞赛的依据。当然，终点也可能不止一个。例如，化学分析可以陆续地分析出若干种元素，获得每一种元素都可以作为终点。在这种情况下，我们可以将起始点至每一个终点所需要的时间进行比较，把需要时间最长的线路，定为主要矛盾线。但另一方面，也可以根据产品的主次，定出主要矛盾线来。换言之，即将起始点到主要产品的终点需要时间最长的线路，定为主要矛盾线。
§3分细与合并
从图16看出任务（67）的完成需要23周，时间最长，这就启发我们考虑为了加
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快进度，可否把任务（67）重新组织一下，其方法之一是要细致的画一⑥→⑦的工序流线图，标出主要矛盾线，研究缩短时间的可能性。例如，一个单向挖掘的隧道工程，我们采用两头开挖的方法，这样，一个任务变为两个任务，加快了进度（请读者设想一下，一个任务变成两个，箭头图怎样画）。
为了容易看得清楚或计算方便起见，有时我们在图上也把一些任务合并考虑，如将11合并为图12。
又如图16可以将②③合并、⑥⑦合并、⑩1○11○2合并得图17。
并得那么粗，分得那么细，虽客观需要与具体情况而定。具体负责的技术员、调度员为了便于掌握，应当把图画得更详尽些，更细致些，供领导和群众一般参考的可以画的粗些。密如蛛网，忘而却步的工序流线图，不但不易获得群众的支持，而且难使领导看出重点，作到心中有数。但不细致，又不能发现关键所在。因此，在主要矛盾线上，每一环节都值得分细研究。这样可以找出缩短工时的可能性。
§4零的运用在数学史上，零的出现是一件大事，在统筹方法中引进“虚”任务，用“0”时间，
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也是应当注意的一个重要方法。例一：把一台机器拆开，拆开后分为两部分修理。称为甲修、乙修，最后再装在一
起。这样的图怎样画？共有四个任务：
在“拆”、“装”之间有两个任务：
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“②→③”将同时代表两个任务了，不好办。我们建议用表示“虚”任务，这r