第一节无机非金属材料的主角硅教案1
教学目标
知识目标
认识硅的性质和用途，了解二氧化硅和硅酸盐的性质，了解硅在无机非金属材料中的生
产和应用。
能力目标
通过碳和硅、二氧化碳和二氧化硅性质的对比，培养学生对知识的迁移和类比能力。构
建“结构性质用途”的知识体系；进一步掌握学习元素及其化合物的一般方法，提
高自主学习能力；提高信息获取的能力，信息分析、信息加工和信息交流等能力。
情感目标
体会硅在无机非金属材料中扮演的重要角色，主动、有目的地发现信息探究知识，提高
参与化学科技活动的热情；通过创设一个在实际生活学习中使用信息技术解决问题的学习环
境中培养学生的“信息素养”。
教学重点：二氧化硅的性质
教学难点：硅酸盐的丰富性和多样性
课时安排：2课时
教学方法：自主学习、教学点拨、归纳对比、实验探究
教具准备：实验药品和仪器、多媒体设备
教学过程：
第1课时
教师活动
学生活动
设计意图
【图片呈现】：展示硅的各种图片以及硅的学生对各种图片都非常感
从感性上让学生
多种用途，要求学生从感性上认识硅。
兴趣，纷纷低声交头议论。接触要学习的内容，激
【引言】：图片都集中反映了一种物质，这
起让学生学习的兴趣。
是什么呢？
【回答】：硅
引出主题
【板书】：第一节无机非金属的主角－硅【推进新课】：请同学们展示你们收集的有关资料。
【主导】：硅在能源、材料、信息方面硅都
分合作小组展示本组通过互联网查阅硅及其化合物在日常生活应用的实物。
激发学生联系生活
显示出非常广泛的用途，而且在超导体材料
方面硅都显示出非常强的发展前途。【教师设问】：有哪位同学知道硅在地壳中的含量？【设问】：为什么硅的用途这么广泛呢？硅的性质与它的结构有什么必然联系呢？【引导】○1请画出硅原子结构示意图○2原子最外层电子决定物质性质，硅的这种
【回答】：硅在地壳中含量为2630，仅次于氧的含量。【操作】○1画出硅原子结构示意图○2既不易失电子，也不易得电子。显＋4价
温故知新
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f结构在性质上有何体现。
【设问】：硅元素以什么形态存在于自然界？
硅元素主要存在于什么物质里？
【学生讨论】：硅是以化合
【指导阅读】阅读74页“二氧化硅和硅酸”，态存在于自然界，硅元素主
比较碳、硅亲合氧的能力。【过渡】：事实上，地球上的硅都是以硅的化合物形式存在，那么我们从硅最简单的化合物－SiO2入手研究。
【板书】：一、r