想，理解他们，用平和的心态热情的和他们谈心，含蓄的指出他们的不足之处，委婉地提出自己的要求，希望孩子明白自己的心愿，从而建立默契关系。用自己的爱心去感化他们，才能启迪学生的心智，达到教育的目的。
3．批评要适时适度，切忌唠叨。
在多次问卷调查中，大部分学生认为宽松活跃型为最好，而很少选择关系唠叨型。这有力地说明学生讨厌教师无缘无故地唠叨，即使是关心的。那么教师如果选择了唠叨，就意味这要从心理上和学生对立。
二．批评需要注意的技巧有哪些？
谈话中教师要善于观察学生的心理活动，要善于从学生的眼睛里看出其内心世界的细微活动，引导学生向教师透露内心的秘密。对学生的秘密，必须保密，如果泄了密，学生就会向教师关上心灵的大门，失去教育他们的机会，而且也会使教师威信扫地。
1．批评的时间长度
批评学生，不同于与学生谈话，时间要把握好。我个人认为，批评的时间不能长，也不能太短，应在515分钟之内。把问题讲清楚，道理说明白，然后让学生自己去想。
2．批评的场合
最好在老师自己的办公室，避开学生，而不用避开老师。
3．批评时的姿态
如果你站着批评学生，学生也是站着的，那就要注意了，要面对面，学生要站正，老师也要站正。老师的目光要平视学生。
如果你坐着，学生站着，你要端坐，要坐正，学生要侧站在你的旁边，你的目光要向前看，决不仰视你的批评对象。
如果你坐着，学生也坐着，最好隔着办公桌，老师与学生面对面，目光平视，侃侃而谈。
4．要杜绝不良姿态
第一，不可离的太近。尤其是男老时批评女学生的时候；当然了，女老师批评男学生的时候最好也不要离得太近。即使是同性，最好也不要太近。
f第二，称呼要严肃，不能以兄弟姐妹相称，更不能以哥们相论。第三，不能拉着手，或者拍拍坚膀，拍拍头什么的，以示亲热，暗示学生，咱俩关系铁。铁哥们，我不会亏待你的，有啥话跟我说吧，这样做是起不到批评的作用，相反，会冲淡批评的效果。第四，表情要严肃，不能边笑边批评。学生会错认为自己的错误并不严重，老师也并不生气。影响批评的效果。
总之，我在批评学生的时候，遵循的原则就是三条，以诚为本，善于表达，形势规范。一个好的，有效的批评，应该是批评者老师真情实感的流露，一个老师爱憎标准的展示；老师动情明理，学生番然悔悟，留下深刻的印象，受用终生。
三．批评在实际工作中的合理运用
批评是教师对学生进行思想品德教育常用的一种方法，其根本目的是要引起学生思想r