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如何创建初中思想品德高效快乐课堂
作者：黄金芳来源：《中国教育技术装备》2013年第28期
从趣味素材的搜集、课堂民主原则与不断构思“快乐”教学模式三个方面，阐述如何创建初中思想品德高效快乐课堂，并以此最终达到“教师乐教、学生乐学”的自主互助发展性高效课堂。
创建“快乐高效课堂”，即思想品德课中构建以教师的成功和学生有兴趣的学习为目的，将课堂教学过程变成生生交流、师生交流、学生人格完善、激情相伴、快乐共享的过程；创造一种以学生发展为本、师生平等的教学个性化、民主化氛围，真正突现“以人为中心的品德教育”。基于此，势必要求在日常的教学活动中为学生营造一个更具快乐元素的学习环境，并以此提升其浓厚的学习兴趣与学习效率，最终实现“教师乐教、学生乐学”的自主互助发展性高效课堂。笔者在长期的课堂实践中就此方面积累了丰富经验，现就如何在初中思想品德教学中实现高效快乐课堂，谈几点看法。
1生活中多搜集趣味素材
“快乐”的元素归根结底都来源于生活的各方面，这些素材的搜集是促成“快乐”教学的必要条件，必须时刻注意积累。而获取这些素材的渠道有：多阅读书籍、杂志与报纸等，有目的地在网络上进行搜索，在平常看电视或收听广播的过程中留心某些具有趣味性的环节等。最终将这些材料进行汇集并筛选，给予一定加工处理，使之与所学知识更能自然关联。还可以引导学生去搜集，需要时让他们自己在课堂上展示，既能让学生快乐参与，又培养了学生的社会实践能力和综合探究能力。对生活中搜集到的趣味素材也要及时在课堂中反馈出来，和同学相互分享。如在课堂前或后几分钟，可以给学生讲一些生活中的趣事，或者让学生相互分享，一方面可以加强学生相互沟通、交往的能力，另一方面能促进课堂和谐，激发学生学习兴趣等。
2始终在课堂坚持民主平等的原则，以此将学生放在课堂快乐学习的主体位置
学校和社会一样，民主、平等就是对学生的肯定和尊重，学生在获得教师肯定和尊重的同时对学习也会更加热情和积极。作为教师，在课堂教学中应坚持民主、平等的原则，以此将学生放在课堂快乐学习的主体位置。而要做到这点，教师应完全撇弃某些迂腐陈旧的传统观念，在学生当中不以权威自居，在一定范围内允许学生大胆创新并提出自己的观点，以此维系一种更加平等和民主的师生教学与学习的环境。例如，班级需要组织班会前，应多收集学生的意见，就如何开展好班会，让学生积极发言，畅所欲r