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信息技术课三步六环节教学模式的初探
作者：韦丽娟来源：《中学课程辅导教师教育（中）》2016年第08期
【摘要】“三步六环节”教学模式是“自主、合作、探究”学习方式的浓缩精品，在信息技术课中灵活运用三步六步教学法，可以让信息技术课堂教学有质的提高。本人按照本校提出的课堂教学模式“三步六环节”进行了《文件及其类型》这一堂课的教学，通过这个模式，它主要培养学生的动手、动脑及各方面的协调能力。【关键词】信息技术课教学模式【中图分类号】G63367【文献标识码】A【文章编号】19927711（2016）08092011情境创设教师以重新命名全班合照的图片作为引入的教学情境，能引起学生的兴趣和高度关注。师：同学们，有些同学在重新命名后图片打不开了，你们知道是为什么吗？那要怎么样才能打开这张图片？生：（七嘴八舌地讨论怎么办）师：（把不可用的图片和可用的图片显示在屏幕上）你们发现了这两个图片的区别吗？生：打得开的图片的文件名多了后面的jpg师：同学们观察得很仔细，那为什么要多出这三个字母才能打开图片？今天我们就来学习《文件及其类型》这一小节。教师利用学生观察比较上述答题卡中存在的问题引出了新课，让同学们对新课和旧知识之间感受到了联系，带着疑问进入到新课的学习。2自主学习让同学们自学课本，找出文件的定义和属性，思考问题：网页是否是文件并填写文件的各种属性的作用。3合作探究学生按照教师的探究任务要求，分组合作完成本组的任务，利用百度搜索或者查看书本来进行任务的查找，教师随机调查学生存在的问题。探究的任务一是查找每一种扩展名代表的文件类型是什么，任务二是找到老师存在同学们电脑里的文件，任务三是解决如何打开一个虽然
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有扩展名但是仍然打不开的文件。规定每个小组8分钟时间进行讨论和归纳。除此之外每个小组适当的分配一些容易的任务，这样做可以照顾到小组中不同层次的学生，培养他们的自信心。教师要认真巡堂，一起讨论刚才学生在探究任务时遇到的各种问题，商讨解决的对策，分享优秀同学的经验。也可以让个别已早学会的学生来协助教师，帮助指导有困难的学生。4课堂展示交流探究结束后，教师让各组组长展示本组的探究结果，然后让同学们比较有没有不一样的答案。如果有，就把有问题的地方写在黑板上，每个小组展示交流之后，本人引导其他小组评价该小组的回答是否正确，不完整的再进行点拨，最后r