34、优雅的“请假条”教案一、引入1、出示：请假条（板书）师：上课之前，先看老师写一个词语（板书：请假条）一起读！平时，你会向谁请假，为什么请假？预设：生：平时，我会向老师请假，是因为有时我生病了，不能来学校上课。平时，我也会向老师请假，是因为我有急事不能来学校上课。师：（理由是不同的，但目的只有一个，就是请假。）（如果有急事也可以请假。）而（指板书）这里的请假条与众不同，是（生：优雅的请假条）。2、（板书：优雅的）认识生字“雅”，理解“优雅”师：其中，“雅”是个生字，我们来认识一下。（指名说）说得真好！（出示：“优雅”）优就是优美，雅就是高雅，所以，优雅的意思就是既优美，又高雅。再来读读这个词。真好听！3、（出示课题）齐读课题师：词宝宝放入课题中，谁来读？真优雅！一起读！4、边质疑边回答（随机）师：读了课题，你有什么疑问吗？（引：看一看这个题目和我们以前的题目有什么不同？）预设：（1）生1：为什么请假条上要加引号？生2：我知道这不是真正的请假条，而是《告别交响曲》，所以请假条上加引号。评：你认真预习了课文！（贴板书：《告别交响曲》）（如答不出：这里的请假条与众不同，文章指的是《告别交响曲》）（2）生1：为什么请假条是优雅的？请假条优雅在哪里？为什么说是优雅的请假条（在“优雅”下加圆点，评：你会抓住关键词提问。）谁知道？生2：我知道请假条是乐曲，而且这里的乐曲很优雅，所以是优雅的“请假条”。评：他说得对吗？别着急，我们在学习课文中来解决。（如果没人回答：）看来这个问题有点儿难，让我们在学习课文中来解决。（3）生1：谁向谁请假？结果怎么样？师：谁知道？生2：我知道乐师们向公爵请假。最后成功了。好的。（贴板书：乐师们书：海顿）师：是呀，海顿是著名的作曲家，（出示资料：海顿是著名的作曲家，他被后人称为“交响乐之父”。）他生活在奥地利，奥地利是（出示第一节，跟读）师：奥地利可是音乐之都，那里到处都弥漫着优美的旋律！师：还有其他问题吗？（4）生1：谁写了优雅的“请假条”？（评：你真会思考！谁知道？）生2：海顿写了优雅的“请假条”。师：好的，还有其他问题吗？公爵）师：那在这里，仅仅靠乐师们就能请到假吗？谁帮助了他们？生：海顿。（贴板
f生3：为什么要写优雅的“请假条”？（评：你真会提问！）生4：我知道乐师们要向公爵请假，但遭到了拒绝，所以海顿要写优雅的r