新课标背景下初中语文作文教学策略
目前的义务教育阶段，作文教学在初中语文课程中占有重要的地位。在《语文课程标准》的背景下，我们初中语文教师，应该在教学实践中不断思考，引导学生热爱写作，激发学生写作乐趣。所以，研究作文教学是语文老师值得重视的一个问题。笔者多年从事初中语文教学工作，下面就来探讨有效进行初中作文教学的策略。一、借助现代媒体工具，对学生积极引导我觉得应试也是一个可以引导学生积极参与的因素，完全脱离应试，于我们目前的教学也不现实。我常从作文在语文试卷的分值、作文对语文成绩影响方面去激励学生。当然我更多的是愿意从作文带给我们的快酚胧栈裆先ヒ导学生，让他们觉得作文其实是很快乐的事。教师身体力行，把自己写的东西和学生交流，博客、QQ日志让学生去浏览，把自己与学生、在教学上的感悟写在上面，让学生切身感受到写作的快乐，告诉学生：写作不只是可以记录自己成长的足迹，还能让自己成长历程更精彩；它不只是记录，还是深刻的思考；它不只是可以作为一种生存的工具，它还可以作为一种生活的方式。时代在变，学生迷恋网络的已不在少数，我也曾想阻止，后来发现是“禁果分外甜”，我和他们做了许多的“斗争”，结果都以失败告终。万般无奈之下，我觉得不如顺从，于是就干脆建一个群，2013级我带的一个班，我
f就建了一个群，我们全班同学可以在上边交流自己的思想。有一次，我在处理班级事件时犯了主观错误，我把自己对这件事的反省写在上面，结果，那个同学不仅没怨我，反而还很感动。后来，大家在上面写作的热情更高了。这也许就是意外的收获吧！二、运用多媒体技术，积累素材“问渠那得清如许，为有源头活水来”，作文写作需要积累大量的素材。学生对于身边的人、事、物，虽然都很熟悉，但是真正落到纸上却往往无话可写。对素材的收集，教师讲授的并不少，但学生平时真正注重的却不多。信息技术与作文教学有机地整合是一种新的传授方式，通过它，一幅幅栩栩如生的画面、一张张熟悉的照片、一段段生动鲜活的的视频录像，一一呈现学生面前。可以通过以下几个方面进行积累教学：（1）写小事。留心身边生活，写随笔，记感想。这样既可以使自己的写作思维保持活跃状态，就好像一条川流不息的小河，始终在流动；还可以积累一些新鲜的写作素材，为写作做好“贮备粮食”的准备。（2）观社会。通过新闻资讯，了解社会上发生的热点新闻事件，并对此作出自己的评价和认知。（3r