高学生的生物科学素养”这一理念，努力促成学生有效地完成了“三维”学习目标，不仅学到了知识、提高了能力，尤其在情感态度与价值观方面有所了提升。例如：细菌没有真正的细胞核，从植物界划分出来，属于微生物的范畴这一知识的学习，提炼出了生物具有多样性的观点。2、创造性地使用新教材。课前通过认真备课，大量的搜集有关细菌的资料，对教材内容作了处理，作好充分的情节预设，编写适合学情的学案发放给学生，体现了“用教材教，而不是教教材”的理念。3、结合学科特点，联系生产和生活实际，提高了学生学习兴趣。学以致用，知行统一，教学的目的在于让学生能解释自然现象，把所学的知识运用于生产中，为生产服务。例如在引入新知时，我设置了学习情境：外科大夫给病人做手术时为什么要对病人进行消毒？自然引出本节课题，同时又很好滴激发了学生兴趣和求知欲望。4、使用多媒体辅助教学，变静态为动态、变抽象为具体，达到优化教学的效果。如在讲细菌大小时，由于非常小，人的肉眼看不见，必须借助高倍显微镜或电子显微镜才能观察清楚。我利用多媒体课
f件辅助教学（10亿个细菌相当于一颗小米粒的大小），非常直观，弥补无法完成实验教学的不足，达到了事半功倍的教学效果。5、改变了学生的学习方式发生，在学生自主学习的基础上，在老师的组织、启发和引导下，先独立思考后再进行小组合作与探究学习。这样学生有针对性的进行讨论研究，在问题驱动下实实在在地提升了解决问题的能力，真正地学会了学习。二、教学中需要调整和改进1、在评价问题上，除老师评价外，还应多鼓励学生自评和小组互评。2、学生小组合作学习的效率还不够高，这还需进一步研究，探索小组合作有效方法，以调动学生学习的积极性，提高学生小组合作学习的效率。3、学生展示时声音小，后排同学听得不够清晰，今后教学中对学生展示的培训还应常抓不懈，保证展示与倾听的质量与实效性。
【篇三：初中生物八年级下册《细菌》一课的教学设计】
初中生物八年级下册《细菌》一课的教学设计一、教材分析《细菌》一课是北师大版初中生物八年级下册第七单元第22章第4节第一课的内容。《细菌》的细胞结构是没有真正的细胞核，从植物界划分出来，构成了微生物中的一员，体现了生物的多样性。《细菌》和一些腐生菌分解动植物的尸体，在自然界中起到物质循环的作用；与人类的关系十分密切；在生产和生活中应用十分广泛，在生物圈中起着非常重要的作用。二、学习目标分r