四（3）班学困生转化措施
为了全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，为了全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，使教育教学工作能面向全体，使学生能够全面发展。特制定“学困生转化”的具体措施：向全体，使学生能够全面发展。特制定“学困生转化”的具体措施：一、学困生的确定：依据学生上学期期末考试成绩，进行比照，以学科学困生的确定：依据学生上学期期末考试成绩，进行比照，成绩是否合格作为主要依据。成绩是否合格作为主要依据。教师对学困生增加感情投资，用爱心哺育差生，而耐心教育学困生。二、教师对学困生增加感情投资，用爱心哺育差生，而耐心教育学困生。帮一”措施，安排特殊座位，以优带差。三、双向选择，“一对一，一帮一”措施，安排特殊座位，以优带差。双向选择，四、抓学困生的“闪光点”，激励他们进步。抓学困生的“闪光点”激励他们进步。五、采取倾斜政策，对学困生给以“偏爱和厚爱”。采取倾斜政策，对学困生给以“偏爱和厚爱”六、抓学困生特点，“一把钥匙开一把锁”。抓学困生特点，一把钥匙开一把锁”定期做好家访，及进了解后进行的学习和思想状况，努力形成学校、七、定期做好家访，及进了解后进行的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的合力，促进学困的转化。家庭教育的合力，促进学困的转化。八、“学困生转化”工作中，要全面渗透激励教育，多鼓励、多表扬，学困生转化”工作中，要全面渗透激励教育，多鼓励、多表扬，少批评、少指责。少批评、少指责。九、善于抓住学生的个性特点进行教育，因势利导，因材施教。善于抓住学生的个性特点进行教育，因势利导，因材施教。十、重视学困生的“心理健康”教育，从根本上转变学困生的思想重视学困生的“心理健康”教育，十一、班主任和科任教师要善于总结“学困生转化”的典型经验。十一、班主任和科任教师要善于总结“学困生转化”的典型经验。
四（3）班：周继萍
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