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小积分大智慧
作者：江兰芬来源：《神州上旬刊》2017年第05期
摘要：班级管理关键是要教育和指导学生学会自主管理，我用积分制管理的方法让孩子们明确目标，让学习魅力无穷，让学生乐在其中，使学生主动认识自己，主动改变自己，主动发展自己。
关键词：自主管理；主动发展；自我提升
真正意义上的教育是指导和激发学生进行自我教育，只有这样的教育才是“真”教育！才是“实”教育！，教育永远不可能是“复制”，而是“剪切”，老师不是独裁者，而是“修枝剪叶”的优雅艺术家。因此。班级管理，最关键的是要使学生学会自主管理，使学生不断强化自我管理，每个学生都乐做班级的掌门人。自己的当家人，班主任善当“最佳配角”，甚至敢于退居幕后，达到“无为而治”的最佳境界。近几年，我尝试用积分管理的方法，有效地让孩子们主动认识自己，主动改变自己，主动发展自己，而老师只需袖手旁观，笑看孩子们如竹子拔节，快乐成长。
一、积分制管理，让学生明确目标
目标对个人的成功至关重要，没有目标就像瞎眼苍蝇，满地打转，反之，目标太大，又犹如老鼠拉龟，不知从何下手，久而久之，学生也就无动于衷，成为了旁观者，所以最好的方法是让孩子们每天根据自定的小目标努力前行，使他们积极参与，主动行动起来。
其实平时学生也会有目标，只是这些目标往往由老师或家长提出，学生只能无奈服从，而给他们自己主动提出的机会就少之又少了，所以对学生的影响往往很难持久。积分制恰好解决了这些问题，我和孩子们共同制定出每周的详细的积分规则，张贴在班级告示栏上，使每一个学生在课堂、作业、行为习惯、文明有礼、集会、出操等方面有了明确的目标后，还让一些有特殊情况的孩子自主制定个人小目标，如耀生同学，他的字是不成形的，笔画互相缠绕，无法看清，他自定的作业小目标是：努力写好每次的作业，争取3月底，字体能让本组的同学看得清；陈诚同学，集队时总是忍不住说话，影响别人，他自定的小目标是：今天集队时不被组长点名。
集体目标和个人目标，双管齐下，齐头并进，激活强大的自我管理潜能，实现教育、管理双赢之势。
二、积分制管理，让学习魔力无穷
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学习是自身的需求，外力只是治标不治本，所以学习本身是靠学生自发的勤奋和努力才能取得成功。社会在不断地改变和进步，学生也一样，他们活泼好动，喜欢新鲜事物，对世界的一切事物充满好奇心，他们有想法，有主张，有思r