科学36年级课程标准题纲第一部分前言
第一节科学课程改革的背景、一、小学科学课程改革的背景1、世界各国科学课程改革情况介绍当今的时代是一个科学技术飞速发展的时代，一次次的科技革命，广泛而又深刻地影响着社会的文明与进步。正如邓小平同志所说：“科技是第一生产力。”一个国家的科技水平体现了它的综合国力、竞争潜力及国际地位。然而，科技水平的提高，科技人员的培养都必须扎根于教育，尤其是科学教育。同时，基础教育是一项“明天工程”，今天中小学科学教育的质量将决定明天全体公民的科学素养、社会质量和国家前途。这问题已引起许多国家的重视，成为各国教育改革的重点。第二次世界大战后，西方各工业国进入了工业发展的高峰。由于经济的高速发展，对各方面、各层次人才的需求急剧上升，标准也不断提高。工业界对本国的教育状况开始表现出普遍的不满，纷纷要求改善教育质量，尤其要求提高学生在科学、数学和技术方面的质量，为企业输送合格人才。一时间，教育改革、特别是科学教育的改革成了西方各国的热门话题。同时，一些第二世界和第三世界的国家，一方面受到西方先进教育思潮的影响，另一方面也为了培养自己的科技人才，发展独立的民族经济，摆脱对西方的依附，也开始了对基础科学教育
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f的改革。所以，科学教育的改革已成为一个世界性的潮流。其中比较系统并对世界具有较大影响的当数美国和英国的科学教育改革。
二、当前国际科学教育的主要发展趋势。科学教育作为知识形态的科学技术转化为现实生产力的重要环节，正在受到越来越多国家的关注。许多国家都把它作为核心课程，从目标、课程标准、教材、教法等方面进行一系列的改革，使之更加符合时代特征与要求。其发展趋势主要表现为：1教学以学生为中心。2强调手、脑结合。3进行“真实”问题的学习。4采用探究法。5重视交流技能的培养。6实施写实性评价。三、课程标准的功能：对教学、教材编写、评价的指导作用我们的课标是对国民在某方面或某领域的基本素质要求，因此，毫无疑问地对教材、教学和评价具有重要的意义，是教材、教学和评价的出发点和归宿。因此，无论教材、教学，还是评价，出发点都是为了课标中所规定的那些素质的培养，最终的落脚点也都是这些基本的素质要求。所以，课成标准中规定的基本素质要求是教材、教学和评价的灵魂，也是整个基础教育课程的灵魂。
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f如果说“课程是教育的心脏”那么“课程标准就是课程的核心”。r