中包括：留守儿童教育责任制度、留守儿童教育帮扶制度、留守儿童教育考评制度等九种制度，把留守儿童的教育同教师的工作实绩挂钩，确保不让一个留守儿童掉队、辍学。2、创办留守儿童之家，为留守儿童提供交流的空间、娱乐的场创办留守儿童之家，为留守儿童提供交流的空间、所、排解心结的港湾。我校留守儿童教育工作从2005年起步，2008排解心结的港湾。年4月26日安徽电视台《第一时间》报道了我校的“留守学生”教育工作，同月在我校建起了“《映山红行动》‘留守儿童’工作站”，学校一班人以此为契机，于2008年9月投资近两万元购置了书橱、桌
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f椅、书刊，开通了两部亲情电话，建起了面积达70平米的留守儿童之家。一步步走来，我校留守儿童之家已经发展为留守儿童之家、文体活动室、心灵驿站三部分、使用面积达160平方米的最大项目用房，留守儿童之家真正成了留守儿童的“家”：一是每天课外活动时间，这里都有爱心老师和留守儿童谈心，了解他们的思想动态；和他们下棋、做游戏。二是开通两部亲情电话，每月留守儿童都在“家”中与远在外地的父母通话一次，让他们自由地倾诉思念之情。三是每月一次生活、安全、思想方面的专题讲座，每学期举行一次演讲比赛、亲情书信比赛、棋类比赛、情景剧比赛，重在培养留守儿童“自觉、自理、自律、自强、自信”，使其健康成长。3、加强爱心团队的培训，提高教育管理水平。对留守儿童的教育加强爱心团队的培训，提高教育管理水平。与一般学生相比，有其特殊性、不确定性，难度很大，这就要求教师必须掌握相关的理论和实践知识，需要老师的爱心、细心、耐心、恒心，需要提高老师的专业水平和教育能力。为此近四年来，学校采取了一些具体措施：一是送出去培训。2007年11月，选派三名教师去芜湖市学习；2009年5月选派十二名教师去合肥参加了由中国教育学会、安徽省教育学会主办的班主任工作专场教学研讨会；2010年4月，又选派了十三名教师去合肥学习；2009年至2010年分两批全部参加了由无为县教师进修学校组织的班主任培训；2011年10月21日23日选派十一名教师去南京参加“第13届小学语文教学观摩研讨会”，28日30日再次选派九名教师去南京参加“第13届小学数学教学观摩研讨会”。二是请进来指导。2007年7月，华东师范大学师生来校开展“留守儿童”暑期实践活动；2008年4月，学校邀请了安徽三联
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f学院心理教师来校与教师交流，给学生作心理辅导，效果显著。三是加强校本教研。r