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批判性思维在大学英语写作中的培养
作者：华文艳王丽明来源：《写作下旬》2016年第10期
摘要：近些年来，随着教育界研究的深入，批判性思维的培养引起了学者的关注与讨论。大学英语写作教学作为培养大学生批判性思维的重要途径，需要重视教学方法的创新，提高批判性思维培养的效率。文章通过分析批判性思维的定义与发展，阐述了培养大学生批判性思维的积极意义。根据目前大学英语写作教学的现状，提出了在大学英语写作教学中培养大学生的批判性思维的策略，旨在提高大学生的英语综合运用能力以及大学英语写作教学的效率与质量。
关键词：批判性思维；大学英语；写作教学；培养途径
批判性思维作为现代教育界研究的热点之一，是提高大学生素质的有效方法。在大学英语中，重语言技能轻思维训练的教学已引起国内外语界的持续关注。程晓堂指出大学英语教育仍然在过度强调英语的工具性，过分强调知识的教学，对学生的独立思考能力、创新能力和自主学习能力的培养不够重视1。“费时低效”的英语写作教学逐渐引起外语界的重视。蔡基刚提出，我国大学生的读写问题比听说还严重2。因此，立足大学英语写作教学实际，探讨培养批判性思维能力的有效的教学方法任重道远且刻不容缓。
一、批判性思维
国内外学者对于批判性思维的定义存在不同的看法。批判性思维来源于“CriticalThi
ki
g”，属于哲学范畴3。西方学者普遍认为人具有观察、判断以及认知事物的能力，但是这种能力是建立在后天培养的基础上，通过批判性思维的培养来实现。马克贝克认为批判思维不是一种技巧或能力，而是与知识相关的批判4。黄华新将批判性思维理解为个性化思维，其本质是怀疑、观察和判断，与定式思维相反，敢于挑战传统5。何云峰认为批判性思维是独立思考的过程，正是由于创造主体对周围环境的批判与思考，对别人的观点进行批判，才能够创造出新的事物6。综上所述，批判性思维从本质上来说就是不被事物的表面所迷惑，应当从事物的深层内涵出发，并结合自己所学的知识，对事物做出合理的判断。
二、培养大学生批判性思维的积极影响
（一）批判性思维能够提高学生的创造力
批判性思维是独立思考的必要前提，只有对事物进行批判，才能重新思考和认知事物，发现事物的特点与本质，从而提出新的问题。学生对教师布置的任务往往是只注重数量不注重质量，写出的文章更是马马虎虎，缺乏深入探索。大学生的英语写作水平仅仅能够应付考试，缺
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