活、学习的实际情况，研究制定具体研究计划。这一目标
f必须着眼于培养学生创新性学习习惯，促使学生主动发展、创造性发展。必须全面、具体，就学习情感和学习方式，上课准备、上课听课、看书、提问、交流、思考、探究、文明守纪等学习活动的各个环节提出明确的要求。2、学生良好学习习惯培养策略的研究。这是本课题研究的重点和难点，要通过理论研究和实践探索，寻求一套切实可行、行之有效的途径和措施。3、初步研制学生良好学习习惯的衡量标准。4、学科教师在学生良好学习习惯养成中的地位和作用的研究。四、课题研究的方法：1．文献研究法。收集材料，学习理论，在科学理论的指导下深入研究所带班级儿童的身心发展规律和特点，研究学生的学习心理和学习行为。在这基础上，研究制定良好学习习惯培养的具体内容和培养目标，和工作策略。并在实践中不断总结新经验，研究新问题。2．调查研究法。本课题通过精心设计师生问卷，在实验班进行问卷调查。3．个案研究法。本课题一方面面向全体学生，努力促使全体学生形成良好的学习习惯，同时，将随机选取一些孩子，建立个人学习档案，进行追踪分析，以便及时发现问题，调整对策。选取典型班级，进行追踪分析，以便及时发现问题，调整对策。4、对比实验法。课题研究过程中立足于研究班级中发现的各种不良学习习惯行为，通过实验前、后学生逐渐养成良好学习习惯的变
f化，找到适合学生培养学生良好学习习惯的途径和策略。5、经验总结法。利用课题组会议不断总结研究经验，交流总结形成理论，并有效指导研究实践活动。本课题的研究思路：由于学校地处农村，家庭教育的缺失，我校学生的学习习惯养成比较差，为了帮助学生养成良好的语文学习习惯，语文教师的作用特别突出。要通过一系列具体的实践研究，要通过学习理论初步实践总结理论指导实践，一方面提高教师的教育教学水平，另一方面使学生端正学习态度，提高学习兴趣，掌握正确高效的学习方法，养成良好的学习习惯。从而提高语文教学质量。本课题的研究技术路线本课题的研究技术路线是：学习理论调查分析实践体验反思总结实践验证收集数据、资料，分析形成报告。在不同阶段有不同的方法和行动，通过学习、调研、实践、反思，行成一个教学模式，并在接下来的实践中得到验证，并最终得出研究结论，撰写调查报告。本课题的检测和评估手段：实验中期学习习惯量表（教师评定、学生自评）：实验后期r