1、简述普通高中新课程追求的基本目标及实现这一目标应秉承两个教育理念。教育理念。
回答：普通高中新课程追求的基本目标是由应试教育向素质教育的转轨。实现从应试教育向素质教育转轨的高中课程改革秉承两个教育理念：使所有学生和学校都成功。
2、请列出当前我国高中教育中存在的不合理现象，以及高中课程发请列出当前我国高中教育中存在的不合理现象，展自身存在的问题。展自身存在的问题。
回答：1．在课程目标上，注重知识和技能的熟练掌握，把知识和技能作为高中课程目标的核心，忽视了情感、态度和价值观的培养，由此导致高中教育价值观的异化和扭曲。2．为了追求升学率，课程极力跟随高考的取向，一方面导致课程内容繁、难、偏、旧，脱离学生的日常生活实际，另一方面使得反映现代社会科学技术的内容很难纳入到课程内容领域，课程内容难于反应时代性。3．分科的倾向严重，课程结构简单、划一。由于分科现象的存在，特别是文理分科，导致学生知识结构不合理，偏科现象严重，对学生的人格和整体发展造成不良的影响。此外，由于必修课占据主导地位，限制了学生的选择性，进而也限制学生的发展，影响学生学习积极性。4．为了能牢固记忆固定僵化的知识，在课程实施主要采用被动接受式的教学方式，机械训练学生，学生也形成被动接受、死记硬背的学习方式，影响教学的效率和质量，不利于学生学习主动性和创新精神的培养，违背了素质教育的宗旨。5．在课程评价上，以高考选拔作为主要的评价方式，以学生考试的分数作为评价学生的主体，忽视评价促进学生发展的功能。此外，课程评价主要以外部评价为主，忽视了学校作为重要评价主体的作用，进而影响学校办学的积极性和主动性。6．课程管理实行高度集权化的管理方式，地方、学校和教师成为课程被动执行者。对课程管理权利的剥夺导致课程缺乏地方和学校适应性，使学校失去了自己发展的特色，成为生产同一型号产品的工厂。
3、结合教学实际，辨析“普通高中双重任务论”的说法。结合教学实际，辨析“普通高中双重任务论”的说法。
回答：普通高中的任务是什么，长期以来比较通行的看法是“升学”“就业”“双与的重任务论”，可以说，这是我国传统的思想。20世纪90年代初，在反思普通高中“双重任务”的理念及40年办学实践后，教育界开始讨论普通高中双重任务问题。随着讨论的逐步深入，对普通高中双重任务不可能全面落实的看法被越来越多的人认可。他们r