学困生转化个案分析
太和县城关镇中心学校
高贺珍
f学困生转化个案分析
太和县城关镇中心学校高贺珍
一、基本情况王凯，男，父亲因为叛卖假钞被判5年有期徒刑，母亲长期外出打工，他跟着年迈的奶奶一起生活。二、存在的问题由于特殊的家庭条件和社会环境影响等多方面的原因，他进入中学学习后，每天都要骑自行车上学，路途较远，时间比较紧，上学比较辛苦，再加上他小学基础没有打好，进入七年级后，学习比较吃力，成绩一时跟不上来。此外，有的同学知道他的情况后，对他有歧视，伤害了他的自尊心和自信心，是他在进入初中的两个月中产生了自卑和厌学的思想。三、主要表现思想情绪低落，不愿和同学们在一起玩，性格比较孤僻，不愿意与人交流；遇到心情不愉快，选择发泄方式简单，打人、毁物、打游戏、进网吧；遇事多找别人的原因，客观原因，不找自己方面的问题；逆反心理明显，若老师不讲方法，来个硬碰硬，必然失败。
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f四、原因分析1、特殊的家庭影响是主要原因。父亲被判，母亲外出打工，奶奶年迈，无人顾及到他的生活和学习，他得不到应该得到的家庭给予他的爱。2、父亲被判是他觉得在老师和同学面前产生自卑，觉得人前抬不起头。3、小学班主任教育方法单一，对他不是讽刺挖苦就是放任自流，听之任之。4、社会环境影响，街上的非法网吧，游戏机厅正常营业，且未成年人可随便进入。五、转化对策1、主动找他谈话，了解当前的家庭情况、生活情况和学习情况。询问他在生活上和学习上有什么困难？需要我们帮助他做些什么？主动拉家常说心里话，与他谈心、交心，使他感到学校的关爱、老师的关怀。2、经济上给予帮助，我除了帮他申请了特困生补助外，还在中秋节和春节两次到他家中，送去慰问金200元，帮助他家解决了过节没有钱的现实困难，使他深受感动。3、在同学和老师中树立他的威信，不歧视他，鼓励老师和同学多给他们关心、关爱、鼓励和帮助。鼓励同学们主动接近他们，多和他交流、沟通；其他老师在课堂上多提问她，多表扬、多辅导，树立他的自尊心、自信心和生活学习
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f的决心。4、教学中，在面向全体学生的同时，对王凯同学多关注、多提问，及时掌握王凯听课情况，使他能把当堂学的知识能及时理解掌握。5、对课堂作业的布置，及时给予指导帮助，发现不懂的地方，及时讲解，直至理解为止。6、课余时间，单独给王凯开“小灶”，了解他对当天知识的掌握情况。若有问题，在单独讲解，手把手不厌其烦地教。7、建立“r