提高化学课堂教学有效性的策略研究负责人翟卫平负责人所在单位西安市六棉学校课题研究进展情况自小课题研究至今，我主要做了如下工作：一、选题我们学校以前是一所企业办学校，教科研搞得非常少，小课题研究是我们学校第一次搞，几乎所有的教师都不知道小课题是什么。为此学校领导于2012年12月27日聘请灞桥区进校陈霁华老师给全校老师做了一次课题研究及校本研修的专题培训。这才拉开了我校课题研究的序幕。学生从初三才开始接触化学，不到一年学习时间就要面临中考，学生几乎没有形成良好的化学学习习惯、学习方法、学习思维模式。又由于我校生源较差，学生化学基础知识不扎实，学习习惯不好，化学学习成效不佳，有很多的教学内容，尽管花费了大量精力反复进行讲授，重难点逐一突破，同时配合各种大量习题加强巩固，部分学生还是难以掌握，造成这样现象的原因，归根结底是由于教学的有效性不高。所以提高中学化学教学有效策略在我校迫在眉睫。我根据化学学科的这一特点，选报了提高化学课堂教学有效性的策略研究这一课题。希望通过对课题的研究从而探究出一些提高中学化学课堂教学有效性的策略。二开题确立研究课题后，我查阅了大量资料，努力了解了国内外关于“提高化学课堂教学有效性的策略”的研究现状。认真分析了资料中的一些典型策略，这为我深入思考和研究“提高化学课堂教学有效性的策略”提供了一些重要的方法和启示。在此基础上，我撰写了开题报告。三、具体实施：1．认真学习有关课堂教学有效性的理论，了解有效性的内涵，明确本课题研究的方向，将学习到的一些理论知识和实践经验大胆的尝试在自己的教学实践中去并发扬光大，逐步形成自己的见解。收集改进我校及其他学校化学教师的教学设计、教学课件和教学反思，进入课堂进行听课、评课；并调查了解当前学生
f化学学习的现状。从中反思教学中的问题，如讲授新课的方式、章节习题设计、学生知识的落实等，总结经验教训。；2．以学校教研组或备课组教研活动为依托，研究如何增加师生感情，做学生喜欢的化学老师。在教学中，对知识规律化、框架化、体系化，韵味口诀、顺口溜，技巧化等方法的探究。逐步开展“如何有效导课”、“如何优化作业设计”等的探究。3．课堂教学中，对教师的演示实验转化为学生演示进行探究。先让学生认真看书：读实验装置图，领会实验原理；读操作要点，熟悉实验步骤，然后找学生进行演示。课堂巩固及作业设计上进行有效性探究r